归纳与整理评课稿

教学设计

课时安排

教材分析

第四章

归纳与整理

1课时

授课人

张宝

学情分析

源:学科网ZXXK][来源:学科网][来教学目标

教学重点、难点

教法

与

学法

教学资源

本节是人教版高中化学必修二第四章归纳与整理，本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，从四个教学内容金属矿物的开发利用、海水资源的开发利用、化石燃料的综合利用、环境保护与绿色化学进行归纳总结，体现基础性，突出主题，将科学教育与人文教育融为一体，促进学生学习方式的转变；体现时代性，表现在关注自然资源开发和社会可持续发展热点问题。本章作为必修模块结尾，不仅对学生总结复习很重要，而且为学生进一步确定、学习后续选修模块有一定指导作用。

1、学生已经掌握了金属矿物、海水资源、化石燃料开发利用以及绿色化学与环境保护相关知识。

2、高一学生缺少整体知识网络的融合贯通，自主学习、归纳整理、合作探究需要进一步加强。

宏观辨识与微观探析：掌握金属冶炼的一般原理、海水资源的开发利用，认识物质组成、结构，形成结构决定性质的观念，通过微观反应原理解决生产实际问题。

变化观念与平衡思想：通过金属矿物的提取、海水化学资源提炼的过程，建立氧化还原反应原理，得失电子总数相等的平衡思想。

证据推理与模型认知：通过金属的发展史、金属活动性顺序规律，建立金属冶炼的一般方法模型认知。

科学探究与创新意识：通过自学阅读、归纳整理、合作探究实验使学生掌握化学与自然资源的开发利用的探究方法，促进学生创新思维的发展。

科学态度与社会责任：结合图片、资料、视频等学习资源建立环境保护和绿色化学有关知识，通过实验教学树立科学态度，培养环保意识和增强社会责任感。

教学重点：金属矿物的开发利用、海水资源的开发利用、化石燃料的综合利用、环境保护与绿色化学进行归纳总结

教学难点：

化学与自然资源的利用知识理论体系与实际相结合

1．利用图片、录像实验法、多媒体课件提供背景材料，组织学生自学、讨论、探究、归纳方法。

2．基本环节：情境导入→合作探究→精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置预习

3、学生自学阅读、分组讨论、归纳探究，联系生活经验学习。

录像视频、图片、电子白板、多媒体教室

师生活动

设计意图

1

教

学

活

动

设

计

【情景】一、金属矿物的开发利用

列表，对照金属冶炼与金属活动性的关系

情景导入、激发学生金金属冶炼方法与金属活动性的关系属思考

矿

物金属的活动性K Ca Na Zn Fe Sn 的Hg AgPt Au

顺序Mg AlPb(H) Cu开发

金属原子失电子利强→弱能力强弱顺序用

金属离子得电子

弱→强能力强弱顺序

电解法热还原法热分解法物理方法主要冶炼方法

学生归纳总结填写

自学阅设置树状分类法金属冶炼的方法主要有：

读

小组合作

归纳总理、总结规律

解析（1）热分解法对于不活泼金属，可以直接用加

热分解的方法将金属从其化合物中还原出来，例如：

2HgO==2Hg+O2↑ 2Ag2O==4Ag+O2↑

（2）热还原法：在金属活动性顺序表中处于中间位

置的金属，通常是用还原剂（C、CO、H2、活泼金属

等）将金属从其化合物中还原出来

（3）电解法：非常活泼的金属用一般的还原剂很难

将它们还原出来，通常采用电解熔融的金属化合物的

方法冶炼活泼金属。

【板书】二、海水资源的开发利用

【指导阅读】指导学生阅读教材归纳海水淡化的方法

激趣思考、联系实际，体验应用

认真观察、启2

发思考

海

水

资(1)海水淡化：把海水中的盐与水分离，得到淡水。其源

的离子交换法电渗析法蒸馏法

开方法有_______、___________、___________等。

发太阳能晒制。(2)海水制取食盐：主要方法是利用___________利

用

【展示】海水提溴过程

海水提溴

(1)浓缩：海水晒盐和海水淡化的过程中副产物Br－得到浓缩。启发思考

(2)氧化：向浓缩的海水中通入Cl2，将Br－氧化为Br2，反应－－Cl2＋2Br=Br2＋2Cl的离子方程式为：___________________________________

(3)富集：利用溴的挥发性，通入热空气和水蒸气，吹出的积极讨溴蒸气用SO2吸收。反应的化学方程式为：论、分Br_____________________________。2＋SO2＋2H2O=2HBr＋H2SO4析

(4)提取：再用Cl2将HBr氧化得到产品溴。

【设置】海带提碘流程，启发学生书写反应原理

海带提碘

流程:

联系实际，正反应原理：确书写2H＋＋2I－＋H2O2=I2＋2H2O反应原理

【展示】海水提取镁流程，组织小组讨论合作，探

究提取反应原理

3

海水中提取镁流程

【学生活动】分组讨论

点评学生回答，阐述工业提取镁反应原理

【板书】三、化石燃料的综合利用

理论联•知识网络系生产实际积极评价化增强社石会责任燃感

料的

综

合

利用

【解析】化石燃料的综合利用采用树状分类法，讨论建立知裂化、裂解区别

识网络四、环境保护与绿色化学

框架模型

【电子白板展示】

源头上减少或消除工业生产（1）绿色化学核心：利用化学原理从__________________________ 对环境

的污染。

•（2）原子经济：按照绿色化学的原则，最理想的“原子经济”就是反

期望的最终产物，这时原子利用率为100%。应物的原子全部转化为________________

培养学生归纳能力

4

板书设计

(3)环境问题及其危害

•主要污染物

•1. CO22.SO2、NOx 3.氟氯代烷、NOx

•4.碳氢化合物、NOx 5.废弃塑料制品6.废水中含N、P等营养物质

•环境问题

4白色污染_________52光化学烟雾_______酸雨________

1赤潮和水华_______6臭氧层破坏___________3

•温室效应_______

【讨论】学生对环境问题及其危害分析、讨论

【介绍】【板书】

一、

【小结】

指导学生归纳本节课的内容。

分类讨专题总结论环境金属矿物开发问题，利用建立环保意识

海水资环境保化学与自

源开发护绿色然资源的开发利用利用化学

化石燃料综合

利用

教师组织学生反思总结本节课的主要内容

培养学【随堂演练】进行专题练习。

生归纳

总结能

随堂专

题练【作业】布置预习。

习，巩布置课后习题作业，设置有关金属资源研究性学固学习习。

成果

拓展学习，巩固新知学有所得

板书设计

5

一、

二、

三、

四、

金属矿物的开发利用

海水资源的开发利用

化石燃料的综合利用

环境保护与绿色化学

6