走近文学大师教案设计范例

教学目标

1．通过了解文学大师的思想、品格和作品，让学生开阔眼界，了解他们在创作生涯和不朽作品中展示出的博大思想、崇高人格，接受人类优秀文化的熏陶。

2．激发学生阅读名著的兴趣，培养他们研读、鉴赏名著的意识。

3．教给学生一些阅读名著的方法。

3重点难点

教学重难点

1．中外著名的文学大师有哪些，其主要代表作有哪些。

2．激发学生阅读名著的兴趣，培养他们研读、鉴赏名著的意识

教学过程

一、导入新课

台湾某歌手听了《满江红》这首歌后，觉得歌词很棒，就追问作者是谁。有人告诉她是岳飞，歌手兴奋地说：“那我可不可以找岳飞帮我写歌？”一时弄得听者哭笑不得。

一次综艺节目中，某明星主持人问抢答者一道题：“‘明月几时有，把酒问青天’这首词是谁写的？”

答曰：“苏东坡。”

明星主持人得意地摇摇头，笑道：“错了，扣十分。正

确答案是苏轼。”

台上台下顿时一片哗然。

对此，同学们你有什么看法？思考：今天，我们还需要走近文学、品味经典吗？我国是一个诗词古国、文学历史源远流长，我们今天应该怎样走近大师、品味经典呢？今天，就让我们通过《走近文学大师》一课，去感受这些文学大师的风采，并吸取其文学经典中的思想精华！

二．探究梳理

（一）何为“文学大师”？

（让学生分组讨论，从文学功能、大师素养、社会效应和民族心理等方面，谈谈“文学大师”所应具备的素质和特点。）

“文学大师”是指在文学领域有突出成就，为大家所公认且德高望重的作家。

条件：伟大的作品，深邃的思想，高尚的人格...... 何为大师：

（1）、他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类的文明产生了深刻的影响。

（2）、他们为生命、为生活、为人类而写作

，反映的是人类的精神追求

；

（3）、他们描写的虽然是当时的社会生活和意识形态，但其中所表达的人文思想，是超越时代的、能引发历代人们

共鸣

。

（二）．走近文学大师：

1.感受“文学大师”——活动一

猜

猜

是

谁

挑选学生代表为主持人，在台上组织全班学生根据资料猜出相应的文学大师。（资料详见ppt.）

2.我们应该通过什么样途径走近文学大师？

阅读

经典作品

作家传记

思考

欣赏

领略

体会

琢磨

探究

思想内涵

艺术风格

人物形象

3.在学习和生活中你最喜欢哪一位文学大师？谈一谈ta对你有何影响？

活动二

请给你最喜欢的一位大师或者作品写一则推荐词，不少于80字

大师如璀灿夜空中的繁星映照苍穹。他们的思想能量是可以感受到的，有时甚至是一股强大的力量可以注入读者的精神世界。这是思想的力量

。大师以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类的文明产生了深刻的影响。虽然每个人书写的是不同的作品，但是熟悉的读者还是能很快从作品中区分出是来自于谁的手笔，这是因为每个大师的风格不一样，这就是风格的魅力。

三、阅读的力量

这个世界因为有大师，书籍具有了魔力。许多文学

大师，不仅表现在他们精彩的文笔带给世人精神上的享受，更表现在他们以人格魅力，折服世人。要感受大师丰富的内心世界、感受大师经典的艺术魅力。我们要做的就是多阅读。读书方法：

（1）从大师的生平、思想品格和代表作品入手，深入思考他们创造的精神价值和带来的社会效应，以及对人类灵魂的塑造和对历史进程的影响。

（2）许多精神领域的大师，代表了人类的良知，引导我们走向精神的自由和完美。大师们的人格魅力，必然映照在他们的作品中。学生在阅读经典时，要善于透过字面，去体察这些大师对现实社会崇高的责任感和使命感。

（3）大师的作品博大精深、汪洋恣肆，表现了人类社会复杂的生活和形态，表现了人类的苦闷、彷徨、探索和追求。要联系时代背景，全面深入地解读大师及其作品。

小结（一）、要能静下心来（二）、要读有品位的书

（三）、要持之以恒地读书（四）、要学会写读书札记

四、大师书目推荐

五、作业：我悟文学大师

请给你最喜欢的一位大师或者作品写一则感言。