13　宇宙的边疆教案2

《宇宙的边疆》教学设计

岑溪市第一中学

黄红映

一、教材分析

《宇宙的边疆》是人教版高中语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文。《宇宙的边疆》选自美国科学家、科普学家卡尔•萨根的著作《宇宙》，它也是一部大型电视片的解说词。在文中作者向我们介绍了许多宇宙知识，发表了作者本人对宇宙的众多看法。行文是伴随着电视画面展开的，所以文中的语言有着特定的语境，这个是我们在阅读过程中需要注意的。根据文本的类型特点，教学本课时，应引导关注观点的科学性、逻辑的严密性和语言的准确性。阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。

二、学情分析

经过前面的学习，学生接触过类似的文章，对这类文章有印象，有一定的知识积累，

但是就所带班级的学生的具体情况来说依然存在很多问题，由于生源很差，学生的自主思考习惯、探究问题的能力、组织语言的能力较差，本文注重关注他们对说明方法的理解，并尝试运用之。

三、设计思想

1、继续落实新课程标准的“三维”要求，让学生作为课堂的主体积极主动地参与到

教学活动中来，形成多维互动的教学氛围，引导学生自主探究合作式学习。

2、引导学生感受解说词的语言特点，让学生从文章中读出科学之美，且感受科学美，提升学生的语文素养。

3、培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。

学习科学家追求真理为科学奉献的精神。

四、教学目标

1、引导学生从整体上把握文本内容，理清文章的写作思路，把握文章的要点。 2、了解解说词特点，把握说明顺序，体会本文运用议论与抒情的好处。

3、理解作者在文中阐述的思想、观点。 五、教学重难点：理清思路，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

六、课时安排：一课时

七、课前准备：

1、学生通过查资料了解作者和相关写作背景

2、课前阅读文章，通过查字典解决生字词，对这些难读字音做好标注，并通过查词典解决难理解的词语

3、了解解说词的文体特点

八、教学过程：

（一）导入新课：夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸引着人类不停地探索它的奥秘。今天，就让我们一起走近美国科学家、科普作家卡尔·萨根的探索成果-——《宇宙的边疆》。

（二）让学生展示他们所收集到的关于作者的资料和解说词的文体特点，教师进行补充。

（三）理清线索，整体感知：

1、本文的说明顺序

空间顺序：宇宙→星系（星系群、子星系）

→恒星

→

太阳系→

行星 2、根据说明顺序，分为五个层次：

（1-6）第一部分介绍宇宙并说明人类 探索宇宙的意义；

（7-11）第二部分介绍星系；

（12-14）第三部分介绍恒星；

（15-16）第四部分介绍行星和太阳系；

（17-18）最后回归到人类的家园。

四、问题探究（学生分组讨论）：

1．本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？ 明确：课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。 2．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？ 明确：课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。 3．作者对宇宙有怎样的认识？ 明确：宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。 4．作者对人类有怎样的认识?

明确：人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义的；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。 5、统观全文，我们为什么要探索宇宙的奥秘？

继续开拓是职责，未来取决于对这个宇宙的了解程度，寻找我们更为美好的家园。

五、概括写作特点，学习借鉴：

1、善用比喻：把整个宇宙比作大海，把地球的表面比作“宇宙汪洋之滨”，形象生动，也更能体现出宇宙的无边无际。把我们对宇宙的探索，比作向大海“涉足”。把地球上的人比作尘埃等等。

2、巧用拟人: “海水是迷人的，大海在向我们召唤”，用了召唤一词，形象贴切的表达了我们对宇宙的向往之情，大海如同母亲一样在呼唤她的子女去更加的深入了解她。

3、笔带激情：文章的语言是充满感情的，是有文学色彩的。如“只要一想起宇宙……如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗”，用“晕眩战栗”来形容人们面对宇宙众多奥秘时那种激动的心情。

4、语含哲理：作者应用了一些经典性的语言，具有哲理性。如“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件”。优美生动形象的语言，把深刻抽象的科学知识解说的浅显易懂、具体可感而又充满趣味。

五、拓展延伸，培养情感：

学习了《宇宙的边疆》你有哪些感触和思考，同学互相交流。