1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句优秀教案说课稿

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课题

教学

重点

教学

难点

自主

学习

目标

1.正确理解循环语句的概念，并掌握其结构；

2.会应用循环语句编写程序；

3.经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便、简捷．

定

教具

教学

环节

1. 课前3分钟

1．循环语句的概念

2．循环语句的作用

3．循环语句的一般格式

(1)for循环的格式

for循环变量＝初值：步长：终值循环体；

end (2)while循环的格式

while 表达式

循环体；

end

2.承接探究点一

for循环语句

思考1

期末考试后，我们要求出全班60名同学的数学成绩的总分，你采用什么方式进行计算？某单

学生学会有能力自3 分1．巡视

2．答疑解惑

学生小组讨论并改正

试卷中的基础题，

点

钟

写出循环语句的格式

1、

给出标准答案

明确本节2、改正错误

课听课重投影、教材，教辅

教学内容

教师行为

学生行为

设计意图

时间

3分节课重难点制理由：依据本会应用循环语句编写程序

循环语句

循环语句的概念，并掌握其结构

课时

第1课时

课型

新授课

依据：教参，教材，课程标准，2017年高考大纲

依据：教参，教材，

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结

果

位在1 000名职工中寻找年龄最小的人参加某项活动，你采用什么方法进行筛选？解决两个问题时采用的方法有怎样的共同特点？应选用何种结构来实现？

己

钟

3. 例1

写出求1＋2＋3＋…＋1 000的值的计算程序．

解

用for循环语句来实现计算

S＝0；

for i＝1：1：1 000

S＝S＋i；

end 1、组织课堂

2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。

3.要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。

小组之间互相讨让更多学

26 分钟

论，得出正确答案

生主动参与课堂及主动学会知识

做议讲

S 评

探究点二

while循环语句

思考1

阅读教材第24页，说出while循环语句具有怎样的格式？

答

while语句格式

while 表达式

循环体；

end 例2

写出求平方值小于1 000的最大整数的计算程序．

解 j＝1；

while j*j<1 000，j＝j＋1；end

j＝j－1；

j

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4．

课堂小结

熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本

1、提问:本节课学习目标是否达成？

2、归纳总结解题方法

1、抽签小组展示讨论的结果。

2、总结方法

培养学生归纳总结习惯，强化知识及方法 3 分钟

5分钟

总结提

升

5．

目

标

检

测

1、

巡视学生作答情况。

1、

小考本上作答。

检查学生对本课所学知识的掌握情况。

2、

公布答案。

2、

同桌互批。

3、

评价学生作答结果。

3、

独立订正答案。

6 1、整理错题本

让学生明确下节课所学，有的放

矢进行自主学习。

2分钟

布置下2、完成习题卷

节课自主学习任务

7. 板书

8.课后反思

【板书设计】

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1．关于循环语句的说法不正确的是(

) ．A．算法中的循环结构由while语句来实现

B．循环语句中有for语句和while语句

C．一般来说for语句和while语句可以互相转换

D．算法中的循环结构由循环语句来实现

答案

A 解析

算法中的循环结构由循环语句来实现，循环语句包括for语句和while语句两种不同的格式，且一般情况下这两种语句可以相互转换．所以选项A是错误的，其余都正确．

2．下列问题可以设计成循环语句计算的有(

) ①求1＋3＋3＋…＋3的和；

②比较a，b两个数的大小；

③对于分段函数，要求输入自变量，输出函数值；

④求平方值小于100的最大整数．

A．0个 B．1个 C．2个 D．3个

答案

C 解析

①和④用到循环语句；②③用不到．故选C.

3．下面程序输出的结果为(

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for i＝1：2：9

S＝2*i+3 end S A．17 B．19 C．21 D．23

答案

C 解析

S＝2×9＋3＝21.

4．有以下程序段，其中描述正确的是(

) k＝8；

while k＝0

k＝k＋1；

end A．while循环执行10次

B．循环体是无限循环

C．循环体语句一次也不执行

D．循环体语句只执行一次

答案

C

解析

对于while语句条件为真，则执行循环体，而本题k＝8，不满足条件k＝0，所以循环体语句一次也不执行．

[呈重点、现规律]

1．应用循环语句编写程序要注意以下三点：

(1)循环语句中的变量一定要合理设置变量的初始值．

(2)循环语句在循环的过程中需要有“结束”的语句，即有跳出循环的机会．

(3)在循环中要改变循环条件的成立因素．

程序每执行一次循环体，循环条件中涉及到的变量就会发生改变，且在步步逼近跳出循环体的条件．

2．循环语句主要用来实现算法中的循环结构，处理一些需要反复执行的运算任务，如累加求和，累乘求积等问题时常用到．

一、基础过关

1．下列给出的四个框图，其中满足while语句格式的是(

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A．(1)(2) B．(2)(3) C．(2)(4) D．(3)(4)

答案

B 解析

while语句的特点是“前测试”，由于(2)，(3)符合，故选B. 2．以下程序执行完毕后a的值是(

) a＝1；

for i＝0：2：100

a＝a＋1；

end a A．50 B．51 C．52 D．53

答案

C

解析

由于i＝0,2,4,6，…，100，共51个数，即程序进行51次循环，而a＝a＋1经51次循环后由1变为52. 3．下列程序的运行结果为(

) i＝0；

S＝0；

while S<＝20

i＝i＋1；

S＝S＋i；

end i A．5 B．6 C．7 D．8

答案

B

解析

S＝0＋1＋2＋…，由于0＋1＋2＋3＋4＋5＝15,0＋1＋2＋3＋4＋5＋6＝21，∴i＝6.

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4．下列的程序执行后输出的结果是(

)

n＝5；

S＝0；

while S<15

S＝S＋n

n＝n－1

end

A．－1 B．0 C．1 D．2

答案

B 解析

当S＝5＋4＋3＋2＝14时，n＝2－1＝1，此时S<15继续执行循环体，则S＝5＋4＋3＋2＋1＝15，n＝1－1＝0，此时S＝15，循环结束，输出0.

5．下面的程序运行后第3次输出的数是________．

x＝1；

for i＝1：1：6

x＝x＋1/2；

end 答案

2 解析

该程序中关键是循环语句，

第一次输出的数是1，

13第二次输出的数是x＝1＋＝，

2211第三次输出的数是x＝1＋＋＝2.

226．求1＋2＋2＋…＋2的程序如下，请补全．

S＝1；

for i＝1：1：100

；

end S 答案

S＝S＋2^i

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2100

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解析

由于进行1＋2＋2＋…＋2为有规律的累加运算，其中底数为2，指数i的步长为1.

7．写出计算10＋20＋…＋1 000的算法程序，并画出相应的程序框图．

解

程序如下：

S＝0；

i＝10； S＝0；

while i<＝1 000 或

for i＝10：10：1 000

S＝S＋i^2； S＝S＋i^2；

i＝i＋10； end end S S

程序框图如图所示：

2222100

二、能力提升

8．在下面的程序中，输出的结果应为(

) x＝3；

sum＝0；

while x<＝7

sum＝sum＋x；

x＝x＋1；

print(%io(2)，x)；

end sum A．7,25 C．3,4,5,6,7,25

答案

D

9．执行下列程序，计算机能输出结果仅是15的是(

) A．S＝0；for x＝1：5，S＝S＋x，disp(S)；end

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B．8,25

D．4,5,6,7,8,25

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B．S＝0；for x＝1：5，S＝S＋x，end；disp(S)

C．S＝0；for x＝1：5，S＝S＋x；disp(S)；end

D．S＝0； for x＝1：5，S＝S＋x；end；disp(S)

答案

D 解析

由disp(S)在end前，知A、C输出的为S＝1,3,6,10,15，而B中循环体“S＝S＋x”后应用“；”而不是“，”．

10．写出以下程序的算术表达式．

N＝2；

T＝1；

while N<＝5

T＝N*T；

N＝N＋1；

End

该程序的表达式为________________．

答案

T＝1×2×3×4×5

11．已知程序框图如图所示．试分析算法的功能，并用for语句写出其程序．

解

此程序框图的功能是求方程x(x＋2)＝48的正整数解．for语句为

for i＝1：48

if i*(i＋2)＝48

print(%io(2)，i)；

end end 12．根据下列程序画出相应的程序框图，并写出相应的算法．

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