确立自信　学习反驳第一课时教学设计

巧用反驳，妙笔生花

湖北省黄梅县第二中学

徐敏

教学目标：

1、了解驳论文的基本特点和结构。

2、学会运用“归谬法”，恰当、有理、有力的反驳

教学难点：

运用“归谬法”，恰当、有理、有力的反驳

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入新课

《晏子使楚》片段导入

二、结合范文，了解驳论文的基本特点和结构

中国人失掉自信力了吗

鲁迅

从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。

于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。

如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。

失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。

中国人现在是在发展着“自欺力”。

“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”①，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

这一类的人们，就是现在也何尝少呢?他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。

要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

九月二十五日

探讨问题一：作者的观点是什么呢？有何根据？

作者是如何一步步

提出自己观点的？论证的结构与立论文有什么区别？

【明确】作者的观点：“我们有并不失掉自信力的中国人在。”

论据是：我们从古以来，就有埋头苦干的人，又拼命硬干的人，有舍身求法的人；还有那些“有确信，不自欺”“在前仆后继的战斗”而“总在被摧残，被抹杀”的人。

本文写作思路：

一、树立靶子（1——2）：中国人失掉自信心了

二、分析批驳（批靶子）（3——5）：他信力、自欺力

三、得出结论（6——9）：我们有我们有并不失掉自信力的中国人在

区别：

立论文结构:提出论点——分析问题——得出结论

【小结一】驳论文的基本特点和结构：

在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳（驳论点），或间接反驳（驳论据、驳结论），继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。

基本模式：树立靶子（摆出对方错误观点，确立攻击目标）——分析批驳——得出结论

三、学会运用“归谬法”

进行反驳

探讨问题二”:作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？

【明确】作者承认对方的论据是事实，但事实论据证明的只是中国人失掉了“他信力”，发展了“自欺力”，而不能得出“中国人失掉了自信力了”的结论。这样，对方的观点就不存在了。这叫“归谬法”。

【补充示例】

（1）30年代，提倡白话文、语言大众化的时候，有人走向极端，提出了“作品水平越高，知音越少”的观点。对此，鲁迅先生便在《文艺的大众化》一文中予以反驳，“倘若说，作品愈高，知音愈少，那么，推论起来，谁也不懂的东西就是世界上的绝作了”。

（2）赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加一个晚会，晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦，他不得不用手捂住耳朵。主人向他解释：“演奏的是流行歌曲。”赫尔岑反问一句：“流行的乐曲就是高尚的吗？”主人听了很是吃惊：“不高尚的东西怎么能够流行呢？”赫尔岑笑着说：“那么，流行性感冒也是高尚的了？”

（3）有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满城风雨。鲁迅先生幽默地说：“同学同游，皮肉偶尔相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面……

[小结二] “归谬法”反驳论点的特点是驳论的一种方式，就是把对方的错误论点加以引申，尽量暴露其论点的谬误和荒唐，从而驳倒对方，使对方的论点不攻自破。

一个完整的归谬论证，应有以下基本步骤：

（1）被驳观点A （2）设A正确

（3）那么B正确 （4）B不正确 （5）所以，A不正确

（2）（3）是核心步骤。因为这里使用一个具体的逻辑推理，它决定归谬法展开是否有力。

四、牛刀小试

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们来尝试着做几道练习题，体验一下“归谬法”的奥妙。 1、有一个卖肉的人，为了多卖点钱，在给顾客砍肉时总是尽量多带些骨头。有一位顾客不满意，说：“你给我这么多骨头干吗？我是买肉又不是买骨头！”卖肉的说：“没有骨头哪来的肉？”这位顾客在付款时，给了他一部分钱和一张白纸。卖肉的说：“我拿肉是卖钱的，你给我白纸干吗？”顾客反驳说：“ _______________________”卖肉的顿时无话可说。 【答案】你拿骨头可以当肉卖，我的白纸就可以当钱用，没有白纸怎么印出钱来？

2. 有一个人大谈“轮回报应”，说不能轻易杀生，凡是杀牛杀猪的，来世就会变作牛或猪来偿债，甚至是踩死蚂蚁的，也会这样。当时有一个叫许文穆的人在场，他反驳道：“_______________________________” 【答案】那就杀人好了。这样的话，来世偿债，还能变作人。（或：你我的前世，都是杀人犯。）

3.病人与护士的对话

病人：“请把我安排在三等病房，我很穷。”

护士：“没有人能帮助您吗？”

病人：“没有，我只有一个姐姐，她是修女，也很穷。”

护士：“修女富得很，因为她和上帝结婚。” 病人：“ ______________________________________”

【答案】好，您就把我安排在一等病房吧，然后把账单寄给我姐夫就行了。

五、课堂小结：

一篇优秀的驳论文，集中一点，一针见血，击中要害；适当的归谬，欲擒故纵，四两拨千斤。写作中，如果巧用反驳，定会妙笔生花。

六、写作训练

有这样一件事：一位中学生在电车上为一位外国朋友让座，却遭到几个青年人的嘲笑：“真是崇洋媚外！” （1）试着用“归谬法”反驳他们的观点。

（2）就这个材料写一篇驳论文。