确立自信　学习反驳优秀教案设计

善于思辨

学习辩证分析

一、

教学目标：

1、

了解议论文思辨性的特点,学会辩证地看问题。

2、掌握议论文思辨性写作的思考方法。

3、学以致用,能够写出具有思辨性的文章。

二、教学重、难点：

学生作文中普遍存在思辨性不强的问题。很多学生只看到表面现象就断然下结论，不去分析事物内部的因果联系，无法透过现象看到本质，因此观点难免出现“绝对化”“片面化”“幼稚化”的特点，所以本课旨在帮助学生学会辩证地看问题，注重论证的思辨性，培养学生在议论文写作中思辨意识和逻辑分析能力。

二、

教学过程：

【导入】创造情境

导入新课

以热播综艺节目《四大名助》中孟非的观点“父母不是龙,就不能望子成龙”导入新课。让学生针对此观点,谈谈自己的看法。

【讲授】小组学习

乐于分享

1、潜心修炼

(1)理解何为思辨性。思辨,即辩证思维,就是用联系的、发展的、一分为二的观点去认识事物、认识世界、认识社会的一种思维方式。

(2)思辨的作用。辩证思维,既可避免就事论事,泛泛而谈,又可防止思维的片面性和见解的绝对化,还可以从司空见惯的事物或现象中发掘出蕴含其中的哲理,使议论周密全面、深刻独到。

(3)思辨性议论文常用方法①矛盾分析②现象与本质分析③数量与质量分析④普遍性与特殊性分析⑤因果分析⑥必然性与偶然性分析⑦可能性与现实性分析⑧内因与外因分析

2、初出茅庐

学生对以下两段文字,用辩证的思维加以分析。

尊重他人者必能成功,成就非凡!李白之所以能够成为诗仙,能写出‘乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海’的名句,就在于他能够尊重他人;鲁迅之所以能够成现代文学巨匠就因他能够尊重他人……

——《尊重他人》

3、牛刀小试

学生对以下观点提出自己的看法。1、越努力越幸运!2、上帝关上一扇门,同时也会为你打开一扇窗。

4、独闯江湖

循序渐进,学生就具体作文题训练,并进行分享。

一位年轻人在海边徘徊,闷闷不乐。“有什么事想不开?”一位老者问。年轻人说,他做人做事尽心尽力,但得不到承认和尊重。

“看好了,”老者拈起一粒沙子,随手一丢,“能找到它吗?”年轻人苦笑,摇摇头。“我有颗珠子,”老者掏出一颗珍珠,掂量一下,轻掷在沙滩上,“不难找到吧?变成了珍珠,就没人忽视你了。”有道理啊,年轻人点头深思。“不过,沙子一定得变成珍珠,才能被人承认和尊重吗?”年轻人还是有点疑问。

请根据阅读后的感悟和联想写一段文字,要求拟好标题,选好角度,辩证分析,确立观点。

5、思辨性分析

(1)年轻人因为得不到承认和尊重,老者建议他要改变现状,先变成珍珠。论点:欲得尊重,先变珍珠。

“珍珠”太多,也会贬值;都挖空心思做“珍珠”,“沙子”的工作谁来做;即使变成“珍珠”,也可能明珠暗投,惨遭埋没;如果为变“珍珠”不择手段,难道可取吗;有些“珍珠”可能假货,名不副实,金玉其外,败絮其中。

(2)“沙子一定得变成珍珠,才能被人承认和尊重吗?”根据年轻人的疑问,得出论点:不求功与名,甘愿做砂砾。

安于现状,不思进取;阿Q精神,自我麻痹。

(3)由沙子变成珍珠的过程,得出论点:磨砺以须,奋斗不息

沙子如果不是有幸掉进贝壳,只能越磨越小,何来珍珠之说;即使变成珍珠,如果没有被打捞,也可能胎死蚌中,永沉海底。

(4)由珠抛沙滩,易被发现,得出观点:保持个性,与众不同

一只废品丢在沙滩,更容易被发现,你愿意变成一只废品吗?所以保持怎样的个性非常关键。此外个性太鲜明,可能不仅是被忽视了,也可能“木秀于林,风必摧之”。

6、示范拟题及示范作文。

展示自己所拟标题,以及示范作文(见课件)。