第三单元 金属的腐蚀与防护教案和学案内容

专题一第三单元 金属的腐蚀与防护

高二化学 王海侠

一、教学背景分析

1. 教材分析

本节包括两部分内容：金属的腐蚀和金属的防护，属于化学学科的基础知识。此部分知识在九年级化学中就有所涉及，在生铁和钢这节中就有钢铁的腐蚀与防护的内容，在此之前在酸这节也有了金属被酸腐蚀的基础，这部分阐明了钢铁在日常生活中在潮湿的空气中容易发生腐蚀，及依据隔绝潮湿空气的原理选择适当的防锈方法，因此本节的重点应放在电化学腐蚀与防护上。

金属的电化学腐蚀与防护原理的分析，大都基于在必修2和本章第一节原电池的基础，是对分析设计原电池思维模型的应用和巩固，分析、解释原电池的工作原理和设计原电池也是课标要求；还要应用必修1中对氧化还原反应中氧化反应和还原反应的理解及离子方程式的书写基础，要基于以上这些引导学生认识金属的电化学腐蚀的吸氧腐蚀、析氢腐蚀和电化学防护方法等。

2．学生分析

(1) 学生已有的认知基础

学生经过中考的洗礼，对钢铁在潮湿的环境中容易生锈和酸可以腐蚀金属已经非常清楚，并基本能够根据常见物品使用环境和隔绝潮湿空气的原理选择较适当的防止腐蚀的方法。基本能够判断一个氧化还原反应中的氧化剂、还原剂及其发生的反应，并能应用于理解原电池原理，基本能够描述一个原电池的工作原理，一部分同学能够根据已知反应设计简单的原电池，基本形成了分析、设计简单原电池的思维模型。

(2) 学生学习本课的困难或障碍

学生对金属的腐蚀与防护有了直观和初步的原理上的认识，但还不能形成体系，不能从腐蚀的本质和腐蚀及防护的类型角度整合知识点。从原电池的模型理解实际钢铁中形成原电池的电化学腐蚀还有感官上的困难。对于氧化还原反应的分析能力欠缺及原电池原理的掌握不牢固也将成为理解电化学腐蚀剂防护的障碍。书写原电池原理的氧化还原反应方程式、再从中找到并正确写出正负极方程式这些化学用语方面还非常困难。

(3) 学生认识发展的可能性分析

通过整理所接触过的有关金属腐蚀和防护的知识，使知识形成体系；通过对钢铁水闸在不同酸碱性水域中腐蚀原理的分析，巩固分析设计原电池思维模型，并理解析氢腐蚀和吸氧腐蚀。通过对牺牲阳极的阴极保护法的分析，理解电化学防腐的实质，进而理解外加电流的阴极保护法。通过医疗中血管支架等的了解，辩证的认识金属的腐蚀。

二、教学目标

1. 梳理金属的腐蚀与防护相关知识形成体系；

2. 应用原电池分析设计思维模型理解金属的电化学腐蚀原理，巩固原电池原理和电极反应的书写方法；

3. 通过对牺牲阳极的阴极保护法的分析，理解电化学防护的实质，进而理解外加电流的阴极保护法，学习逆向思维思考问题；

4. 全面了解金属腐蚀的利弊，学习辩证的认识事物。

三、教学流程：

任务线 发展线

介绍金属腐蚀带来的影响、

引入，明确金属腐蚀实质

腐蚀的分类和机理。

理解析氢腐蚀和吸氧腐蚀，应用原电池分析思维模型，分析不同酸碱

巩固分析原电池的思维模型性水域中钢铁水闸的电化学腐蚀原理

和电极反应的书写方法。

思考钢铁水闸的防护方法，分析牺牲阳极

梳理金属防护方法，学习逆的阴极保护法，应用逆向思维，理解电化

向思维思考问题，理解两种学防护实质是阻止被保护金属失电子，进

电化学防护法。

而理解外加电流的阴极保护法。

全面了解金属腐蚀的利弊，

金属腐蚀是否一无是处？

学习辩证的认识事物。

小结知识内容

形成知识体系。

四、板书设计