队列表演（二）优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

北师大版数学三年级下册第三单元乘法《队列表演(二)》教学设计山西省吕梁市兴县120师学校王瑞瑞教学目标:1. 结合“队列表演”的具体问题情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,使学生能用列竖式的方法来正确计算。2. 继续培养学生良好的学习习惯,学会与人交流,学会倾听,并能正确地评价

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-17 15:04:00

来源学校

学校：兴县一二O师学校

队列表演（二）优秀说课稿

未知

2018-05-17 15:04:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：队列表演（二）优秀说课稿

正文

北师大版数学三年级下册第三单元乘法

《队列表演(二)》教学设计

山西省吕梁市兴县120师学校王瑞瑞教学目标:

1. 结合“队列表演”的具体问题情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,使学生能用列竖式的方法来正确计算。

2. 继续培养学生良好的学习习惯,学会与人交流,学会倾听,并能正确地评价自己,建立自信。

教学重难点:

理解两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法。

教学过程:

(一)复习导入

1.口算比赛。

3×45×1212×525×2

32×10 51×1 51×10 23×200

让学生说说是怎么算的。

2.回顾“队列表演(一)”中的计算方法,计算下面各题,并让学生说一说是怎么算的。

24×1232×21

刚才的算法都很好,但是我们能不能“设计出”一种更好用的计算方法呢?

(二)自主探究

1. 竖式计算。

出示教材第34页例1。

老师已经帮你们做了第一步,接下来怎么算呢?

学生尝试独立完成。

学生完成后,指名学生回答。教师边听学生叙述边板书。

用乘数12十位上的1去乘14中每一个数位上的数,积14表示14个十,即140。因此十位上的4要与乘数12的十位对齐,百位上的1写在积的百位上。把两个积相加,求出最

后结果。

2. 理解竖式写法。

出示下图:

大家能根据上图说一说竖式每一步的意思吗?

28=14×2,表示第一部分的2行有28人。

140=14×10,表示第二部分的10行有140人。

168=28+140,表示两部分的总人数。

这个写法还有可以改进的地方吗?

140的0可以不写,因为4在十位,就是表示4个十。

师肯定学生的说法并板书出来。

3. 灵活运用。

教师出示教材第34页例2。

大家运用上面的方法独立完成上面各题。

学生独立完成各题,指名学生板书。

(三)课堂小结

这节课我们有哪些收获呢?

好,那么两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法是怎样的呢?

首先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐。再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数,得数是多少个“十”,个位上的0可以省略不写,所以得数的末位要和第二个乘数的十位对齐。最后把两次乘得的积相加,求出最后结果。

大家真棒!我们还学了什么呢?学生交流。

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

队列表演（二）优秀说课稿