两位数加两位数（进位）（1课时）教案1｜教案在线预览

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两位数加两位数进位加法教学目标:1. 掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。2. 列竖式正确计算两位数加两位数进位加法。3. 培养学生认真仔细的习惯和团结协作的精神。教学重点:掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。教学难点:个位满10向十位进1。一、复习导入:课件出示:18+6= 27+4=师:计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加两位数（进位）（1课时）

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2022-03-01 13:22:45

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学校：石家庄市栾城区南高小学

两位数加两位数（进位）（1课时）教案1

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关键词：两位数加两位数（…教案1

正文

两位数加两位数进位加法

教学目标:

1. 掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。

2. 列竖式正确计算两位数加两位数进位加法。

3. 培养学生认真仔细的习惯和团结协作的精神。

教学重点:掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。

教学难点:个位满10向十位进1。

一、复习导入:

课件出示:18+6= 27+4=

师:计算并说一说你是用什么方法算的?

指名回答(凑十法或竖式法)

二、学习新知

果园里有34棵苹果树,28棵梨树,果园里一共有多少棵果树?(课件出示)

找学生说一说怎样计算并列出算式,34+28=

让学生先独立思考其计算方法,然后通过小组之间的交流与比较,使学生了解多样化的计算方法。

师:如果用竖式计算应该怎样书写竖式?

生:相同数位对齐。

(师课件演示竖式书写)

师:这个竖式该怎样计算呢?

生:从个位算起。

(教师课件演示)

师:个位4+8=12应该向十位进一,用小“1”表示,个位写2,十位3+2+1=6所以这个算式的和是62.(教师课件演示)像这样的竖式,个位相加満十要向十位进一。

三、试一试

1.45+19= 28+35=

27+56= 37+48=

(课件出示)学生在练习本上书写。

指名回答并纠错。

2.说一说错在哪里?并改正过来。(课件出示)

指名回答。

四、小结:

说一说计算两位数加两位数的进位加法时应注意什么?

(学生回答教师总结)

1、相同数位对齐。(格式要求)

2、从个位加起。(计算顺序)

3、个位满十向十位进1。(计算方法)

特别提醒:计算十位相加时,不要忘记个位进上来的一个1。

五、巩固练习

58+33= 27+65= 26+35= 28+64=

13+79= 58+16= 27+46= 18+25=

教学反思:

在这节课之前学生已经学习了两位数加一位数的进位加法和两位数加两位数的不进位,懂得了进位加法的算理和算法,也掌握了用竖式计算的方法。这节课重点是在理解的基础上掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。首先第一个环节是对前面已学过知识的回顾和巩固,出现了两位数加一位数的进位加法和两位位数加两位数的不进位题目,使学生能回忆起其计算方法。第二步是出示主题,通过提问并列算式,学习两位数加两位数进位加法的算式。第三个环节是这节课的重点,让学生先独立思考其计算方法,然后通过小组之间的交流与比较,使学生了解多样化的计算方法。着重强调的是列竖式的方法,这也是这节课的难点,让学生理解“个位满十,要向十位进一”的思想。在竖式计算过程中强调了列竖式时的注意事项,相同数位要对齐,从个位加起,个位满10,要向十位进一。在这环节后马上跟上一个练习,让学生试一试。练习这四道题目的目的是让学生更好的记忆个位满十向十位进一。然后是出示改错练习题,学生独立完成。通过练习,进一步巩固了算理算法。最后,师生共同总结竖式加法的注意事项。这节课总的来说环节还是比较清晰的,课堂上对于学困生的关注也是足够的,但是有两点做的还不够好,一是课堂的节奏还不够紧凑,老是要顾着学习最弱的几个孩子,这样使课堂效率降低了。二是我在课堂每个环节中的小结和转述语还很欠缺。对每个学生的回答小结太苍白,总是那么几句,没有更好的言语或是丰富的语言来小结。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（进位）（1课时）教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（进位）（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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