笔算除法教学设计模板｜教案在线预览

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人教版三年级下册第二单元《商中间有0的除法》教学设计教学目标:1.使学生知道“0除以任何不是零的数都得0”。2.能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上,学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。3.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重难点:教学难点:让学生掌握商中

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-04-09 18:57:00

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学校：同心县王团镇罗河湾玉湖完全小学

笔算除法教学设计模板

未知

2018-04-09 18:57:00

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关键词：笔算除法教学设计模板

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人教版三年级下册第二单元

《商中间有0的除法》教学设计

教学目标:

1.使学生知道“0除以任何不是零的数都得0”。

2.能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上,学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。

3.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重难点:

教学难点:让学生掌握商中间有0的两种情况

教学难点:让学生掌握商中间有0的简便算法

教学准备:

多媒体、猪八戒吃西瓜视频

教学课时:1课时

教学过程:

一、复习导入

1.口算。

2.不计算,判断下面算式的商是几位数。

二、探入新知

1.观看视频《猪八戒吃西瓜》

提问:(1)猪八戒把西瓜分成4块,师徒四人每个人能分得几块?

(2)最后猪八戒把西瓜吃得一干二净,此时还有几块西瓜?把这些西瓜平均分给三个人,怎样用算式来表示?

板书:0÷3=商是几?说说你是怎样想的?

照这样想一想:0÷2=?,0÷4=?0÷5=?……

观察三个算式,你发现了什么?谁能用一句话概括一下?

想一想:0÷0=?

补充:0除以任何不是0的数都得0。

2、出示例题6情境图。

(1)根据情景图你都获取呢了那些已知信息?(指名)

(2)你能提出什么数学问题?

①小明买了2套中国古典名著,每套花了多少钱?

我们已经学习了一位数除三位数的除法,下面同学们就按照学过的方法列竖式自己试做这道题。(学生试做)

208÷2

不计算先判断商是几位数。学生尝试计算,并说出计算过程。

观察思考:为什么2除到被除数十位上的0时,商的十位上要写0呢?商中间的这个0不写行不行?强调简便算法,师生共同完成。

同桌之间互相交流简便算法。

练习:402÷2 609÷3

②小红买了2套世界名著,每套花了多少钱?(学生独立完成)

强调:以后遇到这样的题,就可以直接用这种简便方法列竖式计算。但要注意,竖式中用3除0的这一步可以省略,但商十位上的“0”是不可以省略不写的。

练习:818÷2= 515÷5=

3.试一试对比例两题,有什么共同点?

共同点:两道题都是除到0前面的数正好除尽,没有余数,除0这步可以省略不写。

是不是被除数的中间末尾有0,商的中间末尾一定有0?

二、小结

商中间有0的笔算除法:1.从被除数的最高位除起;2.哪一位够除就在哪一位的上面写商;3.不够商1就商0。

注意:1.相同数位要对齐;2、商中间的0不能省略。

三、巩固练习

四、作业布置

板书设计:

商中间有0的笔算除法

208÷2= 216÷2=

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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