比例的意义教案和学案内容｜教案在线预览

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人教版课程标准实验教科书小学数学六年级下册比例的意义执教李云飞教学内容：教科书第32—33页。教学目标：1.理解和掌握比例的意义知道比和比例的区别。2.能用比例的意义判断两个比能否组成比例。3.通过观察比较，提高分析概括能力，获得积极探索的情感体验。重点难点：理解比例的意义教学准备：多媒体课

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-03-30 16:35:00

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学校：大姚县金碧镇金家地完小

比例的意义教案和学案内容

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关键词：比例的意义教案和学案内容

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人教版课程标准实验教科书小学数学六年级下册

比例的意义

执教李云飞

教学内容：教科书第32—33页。

教学目标：

1.理解和掌握比例的意义知道比和比例的区别。

2.能用比例的意义判断两个比能否组成比例。

3.通过观察比较，提高分析概括能力，获得积极探索的情感体验。重点难点：理解比例的意义

教学准备：多媒体课件等。

教学过程：

一、复习导入。

1.什么叫做比？什么叫做比值？

2.求出下面各比的比值。

12：16

4.53

1：

2.748

3、谈话导入：今天我们将一起认识一位新朋友“比例”，

二、引导学生学习标杆题，展示、反思、点拨。

（一）出示标杆素材（教学比例的意义）。

1、观察教材第32页主题图：

（1）谁来说一说这四幅图中有什么共同的东西？

（2）你知道图上这些国旗的长和宽各是多少吗？那老师现在就告诉你们。（标注出每面国旗的尺寸）从国旗的尺寸你又发现什么？

2.出示操场和教室的国旗。

（1）师：这是我们操场和教室的国旗。请你分别写出这两面国旗长与宽的比，并求出比值。

（2）谁来说一说你是怎么写的？板书：2.4：

1.6=

60：

40=

（3）根据求出的比值，你发现什么？（两个比的比值相等）

（4）因为这两个比的比值相等，所以我们可以写成一个等式：

2.4：1.6=60：40

或2

.460=（板书） 1.6403232

（5）像这样的式子我们就把它叫做比例。

(6)谁能用自己的话说一说,什么叫做比例?

课件出示:表示两个比相等的式子叫做比例。(读一读) 3.根据国旗尺寸组成比例。

(1)在这四面国旗的尺寸中,还能找到那些比可以组成比例呢? (请4人小组合作找一找,组长把它记录下来。)

(2)哪一个小组来汇报一下哪些比可以组成比例?说说你们是怎样找的?(生汇报,师板书)

(3)教师结合板书小结:根据两个相等的比可以组成比例,从四面国旗的尺寸中,同学们组成了那么多的比例。我们也发现,这些国旗虽然大小不一样但它们的比值相等都是按照一定的比例制作的。

反思:什么叫做比例,两个比能否组成比例,关键要看什么?

巩固练习:说说比和比例的区别。

四、巩固训练,拓展延伸。

训练题

1、选择题。

能与4

︰组成比例的是()

、:4 B、10:1 C、1:10

下列式子中,()是比例。

A、9+7=12+4 B、35:5=10-3 C、3:9=2:6

2、33页做一做第1题后两小题。

3.你能用2、4、5、10这四个数组成不同的比例吗?请写出来。

五、反思小结:

通过这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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