①称象PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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①称象PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：①称象PPT配套优秀教学设计内容

正文

《称象》教学设计

南丰附小刘琴

【教学目标】

1.学会本课生字和由这些生字组成的词语,初步懂得在句子中恰当地加上一些词语,可以把话说得更加具体、形象。称象教学设计_称象教案

2.理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法,教育学生学习曹冲遇事要动脑筋、想办法。

3.正确流利地朗读课文,会用自己的话讲这个故事。

【教具准备】装上水的玻璃器皿、小木船、玩具泥象、小卵石、秤,或相应的替代物品。

一、揭示课题

(一)同学们,你们知道怎么称东西吗?

Cheng 板书“称”,学生齐读“称”。

(二)你们见过大象有多大?这么重的大象古时候怎么称呢?板书“象”,今天我们就学习一个古时候称象的故事。学生齐读课题。

二、初读课文

(一)学生借助拼音自由轻声读课文。

再指名读课文。注意给生字正音,出示生字词卡片,指名读、齐读。(二)学生再自由读课文,找出文中的人物,想一想,课文写的是一件什么事。

学生回答时,教师相机板书:曹操官员曹冲。

三、讲读课文

(一)指读第一自然段,教师简介曹操,理解“官员”一词。

(二)学习第二、三自然段。

1.指名读、思考称象教学设计_称象教案

这头象长得怎么样?为了称出这头大象的重量,官员们想出了哪些办法?

学生回答大象长得样子时,结合理解“一堵墙”的意思。

学生回答官员们的称象方法时,相机板书:“议论”“宰”,并理解这两个词的意思。查字典,说一说“宰”有几种解释,结合句子说说在课文里的意思。

比较句子:“大象有多重呢?”

“大象到底有多重呢?”

按以下步骤教学:

第一步:引导学生弄清这两句话的异同点,从而使学生初步了解“到底”一词的意思。

第二步:从说话语气角度体会“到底”一词的含义。先引导标出句子重音和声调变化:“大象到底有多重呢?再指导朗读,进一步体会象重量大,急于知道大象有多重。

2.曹操听了官员们的议论态度怎么样?

比较句子:“曹操听了摇头。”“曹操听了直摇头。”按下列步骤教学:第一步:找出句子异同点,初步了解“直”的意思。

第二步:引导学生用动作表示“直摇头”,进一步体会曹操不

同意官员们称象的笨拙办法这层意思。

3.讨论:曹操听了官员们称象的方法,为什么直摇头?

(三)学习第四、五自然段。

1.指名读、思考:曹冲想出了一个什么办法称象?结果怎样?

2.学生一句句地读第四自然段,想一想每句话的意思,这个办法每一步都是什么。

师生逐句共同理解。

第一句:这句话的意思是什么?(总的写曹冲有称象的办法。)比较句子:“曹操的儿子曹冲七岁。”

“曹操的儿子曹冲才七岁。”

运用前面比较句子的方法,体会“才”强调了曹冲年纪小,但很聪明这层意思。

第二至四句写的是什么?(曹冲称象的具体方法。)这个方法的第一步怎么做?第二、三步怎么做?

第五句:怎么知道大象的重量?议答:“石头总重量=大象重量”

3.实验演示。两名学生到讲桌前,一人讲方法,一人操作。然后再找其余数名同学演示。

4.为什么曹操听了点头微笑?从哪个词看出曹冲的办法称出了大象的重量?

四、布置作业:说一说曹冲称象的步骤。

资料摘要

①称象PPT配套优秀教学设计内容

①称象PPT配套优秀教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14522

配套课件

①称象PPT及配套教学设计及说课稿

①称象PPT课件和第二课时教学设计

①称象课件全国获奖PPT

①称象PPT课件和教学评价实录

①称象PPT课件和优秀教学设计

①称象国家优质公开课件

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关于本教案的常见问题

Q：①称象PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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