探索活动：成长的脚印第二课时教案是什么类型的资料？

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探索活动：成长的脚印第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：探索活动：成长的脚印第二课时教案

正文

探索活动:成长的脚印

学习内容:北师大版小学数学五年级上册P90-91“探索活动:成长的脚印”。学习目标:

1、知识与能力:

能正确估计不规则图形面积的大小,能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积,掌握数方格的顺序和方法。

2、过程与方法:

能借助方格图估算不规则图形的面积,在估算面积的过程中,体验解决问题策略的多样性,培养初步的估算意识和估算习惯,体验估算的必要性和重要作用。3、情感、态度、价值观:

体会数学与现实生活的密切联系,感受数学的应用价值。

学习重、难点:

1、学习重点:

利用方格图估计不规则图形的面积。

2、学习难点:

把不规则图形如何转化为近似的基本图形。

教法、学法:动手操作。

教学资源:课件、透明网格纸、树叶。

学习过程:

一、情境导入:

同学们都是助人为乐的好孩子,今天老师想请你们帮一个忙,你们愿意帮老师吗?(愿意)出示问题图片:有阳光时,大约25平方米的树叶能提供足够一个人一天呼吸所需要的氧气,如果一棵树有大约10000片树叶,有阳光时一天能提供足够几个人呼吸的氧气?

引导知道树叶的总面积就能求出,怎么求树叶的总面积呢?

今天我们学完“成长的脚印”一课就会算一片树叶的面积了。

板书:成长的脚印

二、探究新知:

出示淘气出生时的脚印,怎么能知道脚印面积大约是多少呢?

1、自己先独立进行估计,然后小组内进行交流。

2、全班交流:

(1)说明估计的结果及过程。

(2)数方格的方法验证估计值。

(3)大家都是用数方格的方法估计的,还有没有其他的估算法?

引导学生把图形看成了近似的已学图形,根据图形的面积公式,算出面积。

3、出示淘气两岁时的脚印,学生估计面积。

4、实践新知:

刚才大家对像脚印这样的不规则图形的面积进行了估算,想想刚才大家用什么方法进行估算的?

小结:

(1)借助方格图数一数所占的格数。

(2)把它看成一个近似的规则图形,测量后进行计算。

再次出示开始的问题,一片树叶的面积怎样估算出来呢?学生印到方格纸上,再计算。

(1)学生小组合作印树叶,算一片树叶的面积,每组合作画一片树叶。

(2)交流汇报时让学生说说自己是怎样估计的。

(3)统计五片树叶的面积值,算出平均值,再求出树叶的总面积,进而解决问题。

三、巩固、应用:

1、“练一练”第1题:

先让学生独立完成,集体交流时,再说一说方法。

2、“练一练”第2题:

学生可以用数方格的方法估计这三个圆的面积,让学生初步体会方格越小、分割得越细时,统计的面积越接近精确值。

3、“练一练”第3题:

先让学生估计一片树叶的面积,再计算10000片树叶的总面积以及释放度氧气能满足多少人呼吸的需要。最后组织学生交流活动感受,说说保护环境的重要性。

四、阅读小知识:

一个人要生存,每天需要吸进0.8千克氧气,排出0.9千克二氧化碳。1万平方米的森林所制造的氧气能供给一千人呼吸。10平方米的森林或25平方米的草地就能把一个人一天呼出的二氧化碳全部吸收,并供给所需氧气。就全球来说,森林绿地每年为人类处理近千亿吨二氧化碳,为空气提供60%的净洁氧气。全球现有的森林,每年生产的氧气达555亿千克。

五、总结::

今天你们有什么收获?有什么体会?

六、板书设计:

成长的脚印

不规则图形面积的估算方法:

看成一个近似的规则图形,测量后计算。

借助方格图数一数所占的格数。

资料摘要

探索活动：成长的脚印第二课时教案

探索活动：成长的脚印第二课时教案

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：探索活动：成长的脚印第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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