口算乘法教学目标设计｜教案在线预览

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两位数乘两位数课时2 口算乘法教学目标:1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力,口头表达能力和演绎推理能力教学重、难点:引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2020-12-18 08:01:40

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学校：维西县保和镇第一完全小学

口算乘法教学目标设计

未知

2020-12-18 08:01:40

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关键词：口算乘法教学目标设计

正文

两位数乘两位数

课时2 口算乘法

教学目标:

1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。

2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力,口头表达能力和演绎推理能力

教学重、难点:

引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算

教学准备:多媒体课件笔

教学过程:

师生活动

一、复习

14×3= 13×6= 24×3=

160×5= 390×2= 150×4=

任选一题说口算过程,点名汇报

小结:以上的练习同学们回答的都很好,今天,我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢?

板书:两位数乘两位数口算乘法

二、、创设情境,提出问题:

1、、出示情景图:引导学生观察,同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?

2、分小组讨论交流。

三、合作交流,探究新知:

教学例题

1、指名说说你从图中获得什么信息?可以提什么问题?根据学生回答,教师整理板书如下:

(1)你会解决这些问题吗?

(2)怎么解决?

根据学生回答,师板书:第一个问题算式

6×10

(3)说说算式表示的意义。

(4)口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)

(5)指名汇报口算方法:(可能会有以下几种)

a.6×10 先算6个9是6×9=54 再算54+6=60

b .先算6乘1,在积的末尾添一个0

2、用你喜欢的方法解决第2个问题

问题:苹果每盒12个,20盒有多少个?

3、(1)学生独立解答。

(2)汇报口算方法:

12×20=240

12×2=24

24×10=240

(3)思考如何口算:

汇报a.4×22=8888×10=880

B. 200×4=800 20×4=80 800+80=880

比较两种方法,寻找较简便的口算方法。

4、学生回答后教师引导学生小结

两个因数末尾都有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。四、巩固新知。

做一做,练一练,连线

(1)看谁算的对又快。

(2)指名汇报口算结果。

(3)任选一题说说你的口算过程。

四、应用知识,解决问题。

出示课件,边做边讲解,让学生汇报,及时指出错题

五、作业布置

第44页练习九,第5题、第7题。

板书

两位数乘两位数

口算乘法

6×10=6012×20=240 220×4=880

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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