②小山羊和小灰兔公开课教学设计模版

小山羊和小白兔

刘霞

教学目标:

1、复习巩固本课生字、新词。

2、通过理解重点词语,品读句子,体会人物的不同个性特征。

3、懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学重点:

通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征。

教学难点:

懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

课时安排:第二课时

教学过程:

一、复习旧知,导入新课,明确学习任务。

1、孩子们:这节课我们继续学习《小山羊和小灰兔》这一课(生齐读课题)。

2、通过上节课的学习,相信你们已经知道这个故事中的两只小动物之间发生了什么事,谁来告诉老师?(指名说)从你的介绍中我知道小山羊和小灰兔给你留下了深刻的印象,而这两个小家伙也非常喜欢咱们班的小朋友,所以它们带来了许多词语朋友,老师相信你们都能正确叫出他们的名字。(出示课件,生齐读词语。)

二、精读课文,理解感悟。

1、师:词语读得这么好,相信课文也读得不错,谁愿意大声地朗读课文第一自然段?其他同学还有更重要的任务:一边听这位同学朗读,一边思考:小灰兔向小山羊提出了什么建议?小山羊乐意去吗?你是从哪句话知道的?你能读出小山羊高兴的语气吗?(指名读,全班齐读)

师过渡:是的,小山羊和小灰兔好开心呀,因为它们俩可以一块儿到森林里去采蘑菇了。可是,小灰兔需要先回家拿篮子,所以它请小山羊在家等它,就在这个过程中,它们之间有了几次约定?(生答,师相机板书并小结引出第二自然段)

2、默读第二自然段,出示自学要求:用“——”画出小山羊做法的句子,用“~~~”画出小灰兔做法的话。

3、交流,汇报学习情况:

a、小山羊是怎样做的?(指名读,师相机用课件出示句子)

小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

①、生自读这句话,说说自己读懂了什么。

②、交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用,指名读。教师标注符号,适时板书)

b、小灰兔怎么做的?(指名答,师相机用课件出示句子)

直到快吃午饭了,小灰兔才来。

①、说说自己读懂了什么?交流感受,抓住重点词语(直到、才来)

②、小灰兔为自己的失约找了什么理由?它是怎么说的?(师相机板书)③、他对自己的失约感到不好意思了吗?从哪些词语看出他对失约不但不愧疚,反而很自在呢?怎样读才能表现他对自己的失信行为毫不在乎呢?指导朗读(自由读,师范读,想读就读)。

4、总结学法。出示课件,学生齐读合作学习要求。

(1)分别找出小山羊和小灰兔表现的句子,读一读。

(2)抓重点词语交流感受。

(3)有感情地朗读。

5、师引导,用刚才的学习方法和同桌合作学习第3自然段,教师巡视指导。

6、展示汇报,谈感受,指导朗读。(师相机板书)

7、师:因为小灰兔不讲信用,让小山羊等了一天的时间,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?大家读了第四自然段就明白了。

8、学生齐读第4自然段。(生回答:不坚决)师问:你是从哪个词看出小山羊不那么坚决了?“犹豫”是什么意思?(拿不定主意)小山羊为什么犹豫了呢? 三、总结升华:

1、了解了这个故事,认识了小山羊和小灰兔这两只小动物,你想对他们作出怎样的评价?

2、是啊,生活中像小灰兔一样的人的确不招人喜欢。因此学了这一课,你

懂得了什么?(生答)

3、师总结,相机板书。

诚实守信是我们中华民族的传统美德,也是一个人最宝贵的品质,希望大家随时随地都能够做一个言行一致、诚实守信的人,只有这样,才能取得朋友的信任。在这里老师送大家几句关于讲信用的名言,生齐读。

四、拓展延伸:

1、师:第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?(生答)你们想不想把这个故事继续编下去?

2、师播放微课,生学习怎样续编故事。

3、生续写故事。

板书设计:

小山羊和小灰兔

第一次等了很久和小刺猬聊天

第二次等到太阳下山和小花狗玩

(守信)(失信)

做一个守信用的人