资料摘要
《7加几、6加几》教案教学目标一、知识与技能:能提出简单的加法问题,会正确计算7加几、6加几的加法。二、过程与方法:在观察情境图,发现数学信息,再提问题并解答的过程中,学习7加几的计算。三、情感态度和价值观:对情境图中的数学信息有兴趣,在提问题、解答问题的过程中获得成功的学习体验。教学重点会正确计算
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6、7的加减法PPT专用课堂实录内容
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正文
《7加几、6加几》教案
教学目标
一、知识与技能:能提出简单的加法问题,会正确计算7加几、6加几的加法。
二、过程与方法:在观察情境图,发现数学信息,再提问题并解答的过程中,学习7加几的计算。
三、情感态度和价值观:对情境图中的数学信息有兴趣,在提问题、解答问题的过程中获得成功的学习体验。
教学重点
会正确计算7加几、6加几的加法。
教学难点
能提出简单的加法问题。
教学方法
引导自学。
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1.学生开火车练习9加几、8加几的计算。
师:同学们,下面我们来开小火车,看哪位同学算的又快又对。
师出示口算卡片,学生说得数。
2.选择两道题,说一说“凑十法”计算方法
师:哪位同学说一说下面两道题是怎样算的?
9+5= 8+6=
9加5鼓励学生说出两种“凑十”方法。
二、新课学习
1.教师先引导学生观察情境图,鼓励学生发现图中的数字信息,提出问题。
师:请同学们观察情景图,你发现了哪些数学信息呢?
你能根据这些数学信息提出问题吗?
生1:一共有多少只兔?
生2:河里一共有多少条鱼?
生3:河边一共有多少只鸭?
生4:一共有多少只鸽子?
生5:一共有多少棵树?
2.解决问题。
交流学生个性化的计算方法。要给学生充分展示两种算法的机会。
师:下面我们一起来解决问题,提一个问题,列出一道加法算式。
师:哪位同学愿意把自己的问题和算法给同学们说一说。
学生可能出现下面的答案:
学生提问题并写出算式,然后师生交流,重点说一说自己是怎么算的,展示学生个性化的算法。
生:一共有多少只鸭?
学生说算法,教师板书分解式
因为7加3等于10,所以,把5分成3和2,7加3得10,10再加2得12。
生:因为5加5等于10,把7分成5和2,5加5得10,10再加
2得12。
●生:一共有多少只兔?
6+5
师:6+5怎么算呢?
●生1:把6分成5和1。
5+5=10,10+1=11
●生2:把5分成4和1。
6+4=10,10+1=11
●生3:一共有多少只鸽子?
7+4=11
师:你是怎么算的?
●生:把4分成3和1。
7+3=10,10+1=11
三、结论总结
今天你都有什么收获和体会?还有什么要说的吗?
四、课堂练习
1.练一练第1题,学生独立完成。
交流时重点了解学生计算的是否正确。
师:请同学们先独立完成第1题的计算。
做完后给老师看一看。
交流时,对学生出现不同的“凑十法”正确计算都要给予肯定。
2.练一练第2题,让学生先说一说图意,在理解图意的基础上列式计算。
师:请同学们先观察图,先弄明白题目的要求,再列式计算。
3.练一练第3题,教师首先引导学生观察情境图,让学生用自己的语言说一说看到了什么?发现了哪些数学信息?然后提出问题并解决。
师:观察教材中这幅漂亮的雨伞图,你看到了什么,能提出什么问题?
学生可能提出:
●左边是绿伞,右边是黄伞,
一共有多少把绿伞?
5+6=11
一共有多少把黄伞?
4+7=11
●上边的伞是合着的,下边的伞是开着的
一共有多少把合上的伞?
5+4=9
一共有多少把打开的伞?
6+7=13
4.练一练第4题,让学生先读一读题,说一说知道了什么,再理解问题并列式计算。
师:同学们看第4题,哪位同学愿意把题读给大家听,学会读题。
师:我们数一数,大公鸡前面有几只小鸡,后面有几只小鸡。
师:一共有多少只小鸡呢?自己算一算把算式写出来。
五、作业布置
本节练一练第2、3、4题
六、板书设计
7加几、6加几
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-25 14:51:00
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