口算乘法教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

《口算乘法》教学设计学习目标1. 知识与技能:让学生能够掌握两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算方法,并能熟练计算,培养学生发现问题、解决问题的能力。2.过程与方法:在具体生动的生活情境中,让学生经历两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算过程,学会口算方法。3.情感与价值观:引导学生从数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2020-11-07 02:01:40

来源学校

学校：巧家县老店镇铅厂学校

口算乘法教学评价实录

未知

2020-11-07 02:01:40

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：口算乘法教学评价实录

正文

《口算乘法》教学设计

学习目标

1. 知识与技能:让学生能够掌握两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算方法,并能熟练计算,培养学生发现问题、解决问题的能力。

2.过程与方法:在具体生动的生活情境中,让学生经历两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算过程,学会口算方法。

3.情感与价值观:引导学生从数学的角度观察周围的世界,激发学生学习数学的兴趣。教学重点

引导学生经历两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算过程,学会口算的方法。教学难点

能正确进行口算乘法中的相关练习,并且能联系生活实际,解决实际中的相关问题。教学准备

课件

教学过程

一、学前准备

口算练习:

5×3= 10×5=

8×4= 20×3=

3×4= 40×2=

仔细观察两组算式,说说你是怎样计算的。

左边使用乘法口诀,右边是整十数乘以一位数,计算是可以把0前面的书相乘,再在末位加上一个0.

小结:以上的练习同学们回答的都很好,今天我们一起来学习新知识,大家有没有信心学好?(生:有)

二、探究新知

1、学习教材第41页例1.

出示例1.观察,你知道了哪些信息?有请小朋友来说一说。

你能提出什么数学问题吗?

师:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3个15是多少,怎样列式呢?

生回答,教师板书:15×3

教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一:将15分成10和5,口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

方法二:根据竖式计算的方法,想5×3=15,个位上的数相乘满十,就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十,加上个位上进上来1个十,就是4个十,口算结果是

45.

教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书,在黑板上加以评价,方便全体学生了解不同方法的口算过程。

教师:想一想,150×3=

方法一:因为15×3=45,所以150×3=450,

方法二:,100×3=300,50×3=150,300+150=450

学生分组讨论计算方法,教师板书。

小结:两位数乘一位数的口算方法,可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,将整十数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加,就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算,几百几十数乘一位数的口算方法,即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘,再在后面添一个0.

三、课堂作业新设计

1、口算。

11×5= 14×4= 15×6= 23×4=

110×5= 140×4= 150×6= 230×4=

2、解决问题。

(1)3辆车最多可坐多少人?

(2)80人乘坐这4辆车,能坐下吗?

四、课堂总结

师:这节课你学到了什么?

师生总结:我们学会了怎样用口算的方法来计算乘法,多加练习,相信我们的口算能力会不断加强。

五、作业练习9,第4,5题

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口算乘法教学评价实录