小数点移动教学评价实录｜教案在线预览

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小数点位置移动引起小数大小的变化教学内容:课本第43页例1及做一做,练习十一第1题。教学目标:理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学重点:小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学难点:解决移动小数点时位数不够的问题。教学过程:一、创设情境,复习导入板书:35.67 3.567

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数点移动

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2026-09-26 20:47:37

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学校：忻州市长征路小学

小数点移动教学评价实录

未知

2026-09-26 20:47:37

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关键词：小数点移动教学评价实录

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小数点位置移动引起小数大小的变化

教学内容:课本第43页例1及做一做,练习十一第1题。

教学目标:

理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

教学重点:小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

教学难点:解决移动小数点时位数不够的问题。

教学过程:

一、创设情境,复习导入

板书:35.67 3.567 356.7 3567比较大小。

问:这四个数有什么相同特点?(数字及排列顺序一样。)有什么不同?(小数点位置不同,大小不同。)

二、探索交流,解决问题

从上题可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么,小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起研究。(板书课题:小数点位置移动的规律。)

1.例1 把0.009米的小数点向右移动一位、两位、三位……小数的大小有什么变化?

(1)0.009米等于多少毫米?(板书:0.009米=9毫米)

(2)师移动0.009米的小数点。

向右移动一位,变为多少毫米?大小发生了什么变化?(板书:0.09米=90毫米,原数扩大10倍)

向右移动两位,原数变为多少?是多少毫米?大小有什么变化?(板书:0.9米=900毫米,原数扩大l00倍)

向右移动三位,原数又变成多少?是多少毫米?大小又发生了什么变化?(板书:9米=9000毫米,原数扩大1000倍)

小数点可不可以向右移动四位、五位甚至更多位?

师:所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号。

(3)从这一例子看,小数点向右移动会引起原数怎样的变化?你能总结出规律来吗? 引导学生总结出:小数点向右移动一位,原来的数就扩大10倍;小数点向右移动两位,原来的数就扩大loo倍;小数点向右移动三位,原来的数就扩大1000倍......

2.刚才是由上往下观察(画↓),如果我们由下往上观察(板书↑),小数点相当于往哪边移动?(向左移动),小数点向左移动了几位?原来的数会有怎样的变化? (小组讨论)

全班交流讨论结果,引导学生得出:小数点向左移动一位,原来的数就缩小10倍;小数点向左移动两位,原来的数就缩小100倍;小数点向左移动三位,原来的数就缩小l000倍……(板书)

3.引导学生完整地概括小数点移动位置引起小数大小的变化规律。(在书上补充完整)

4.强调:掌握小数点移位的规律,一要注意移动方向与变化的关系,就是左移就缩小,右移就扩大;二是要注意移动位数与变化的倍数的关系,移动一位,变化的倍数是10倍,移动两位,变化倍数是100倍,移动三位,变化倍数是l000倍……

三、巩固应用,内化提高

1.课本第44页“做一做”。

教学至此,敬请选用《名校课堂》相关练习。

四、回顾整理,反思提升

说说这节课的收获。

关于本教案的常见问题

Q：小数点移动教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点移动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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