①雨后第二课时教学实录

《雨后》第二课时教学设计

教学目的:

1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。

2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

3、鼓励同学们读而优则背,试着背诵。

教学重点、难点:

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认的生字是重点。

2、能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出愉悦的心情是难点。

教学过程:

(一)复习旧知,导入新课

1、这节课,我们继续学习冰心奶奶的这首儿童诗《雨后》。我们首先与调皮的字词宝宝打打招呼吧。

2、现在我们读课文,看看文中的宝宝们玩得怎样?一起去看看吧!(板书课题:雨后)

(二)学习课文第1小节

1.自由读第1小节,学生自由朗读。

读后问:“你仿佛看到了什么?”

2.交流:

(1)出示:“嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋!”

问:为什么树梢会闪着金光?你们想象中的广场有多大?

水有多深?你从哪个词语看出来的呢?

引导学生理解:

a. 从“闪着金光”知道天已经晴了,“金光”是指树梢上还残留的水珠在阳光照射下反射的光。

b. 从“一片海洋”知道地上有大片的积水,说明雨下得很大。

问:此时的场景谁能用一个成语来描述?(雨过天晴)

(2)出示:“水里一群赤脚的孩子,快乐的好像神仙一样。”

引导学生理解:从“一群”可以看出有很多孩子在戏水;通过理解“神仙”引导学生感受到孩子们的开心自在、无忧无虑。

3.指导朗读:

过渡:听了你们创作的小诗后,我也感到很快乐,就让我们和书中的小朋友一起像“赤脚神仙”一样,开开心心地读第1小节吧!

(三)学习课文第2~4小节

1.在这群赤脚的孩子中,有一对兄妹,他们呀可有意思啦!咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的,好吗?

(1)谁来读读第2小节。

(2)谁来说说,小哥哥是怎么玩水的?(指名说,说后出示小哥哥踩水图。)▲“小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。”

(3)你能表演一下吗?(突出“使劲”)

(4)你从“使劲”中明白了什么呢?(从“使劲”、“溅”感受小哥哥的兴奋之情。再让学生演演)

▲创设情境:假如你就站在雨后的广场上,你是怎样踩水的?学生表达,进一步感受快乐。

过渡:小哥哥在使劲地踩水,却还不忘照顾好妹妹,你听__________。(指名读下去)。(指名几人多读,读出喊的感觉)

进一步感受广场上的欢乐气氛。

指导朗读小哥哥的话:声音要喊出来,拖长音大声喊小哥哥的话。

▲“他喊:‘妹,小心,滑!’说着自己就滑了一跤!”

(1)问:他为什么会摔跤呢?(因为刚才他使劲踩水)

(2)采访:如果你滑了一跤,会觉得怎样?心里会怎么想呢?

过渡:你们滑了一跤,有的觉得快乐,有的觉得害怕,那书上的小哥哥是怎么做的?怎么想的?

▲“他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:‘糟糕——糟糕!’而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”

(1)问:“他嘴上说:‘糟糕——糟糕!’,脸上为什么还发射出兴奋和骄傲呢?”

(2)联系生活感受“兴奋和骄傲”:有谁在雨天玩水时摔过跤,当时你的心情怎么样?(体会小哥哥的心情,虽嘴上说糟糕,心里却因为觉得摔跤好玩而快乐。)

(3)指导朗读第2、3小节,读出快乐。

师:如果你就是那位小哥哥,你一定读得更好!请你带着小哥哥的感受来读读第2、3小节。

(4)练读、指名读。

2.小哥哥玩得这么高兴,小妹妹看了也想去玩了,她又是怎么玩的呢?

自由读第4小节。

(1)这“泥裤子”是谁呢?你为什么要紧紧的跟着“泥裤子“呢?

(2)小妹妹是怎么玩水的?你能演一演吗?

表演后出示:“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑,心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!”

(3)采访:你为什么要这么跑呢?(小妹妹听了哥哥的提醒,有看到小哥哥滑了一跤,也害怕自己摔跤,弄脏了衣服)

(4)继续采访:既然你害怕自己摔跤,那为什么心里还希望自己摔一跤呢?(体会玩水很快乐)

(5)指名读,齐读。

(6)表演:一名男生在前踩,女生在后表演踮脚尖、小碎步跑。

(7)指导朗读,读出小妹妹的小心翼翼和快乐心情。

(四)课文中还有哪里让你感受到了孩子们玩水很快乐?

(找出五个“!”体会快乐)

(五)同学们可真会读书!喜欢这篇课文吗?让我们从头开始快乐地自由读读吧!

三、总结

读了这首小诗,你有什么样的感受?(指导学生表达出快乐的心情。)

四、板书设计:

雨后

小哥哥(兴奋骄傲爱护妹……)

快乐小妹妹(可爱害羞……)