前后优秀教学设计

“前后”教学设计

教学内容:第五单元《位置与顺序》第一课时《前后》

教学目标:

1、通过在具体的情境中观察、思考,认识前后的位置与顺序,体会前后的相对性。

2、能够了联系生活中的实际情境,用序数解释或描述物体的前后位置。

3、通过观察、交流等活动,体会前后在生活中的应用。

教学准备:题单、公交站牌卡片

教学流程:

一、课题引入

《龟兔赛跑》故事导入课题(师讲故事引出题目)(3分钟)

师:小朋友们听过《龟兔赛跑》这个故事吗?

生:听过。

师:从前啊,有一只乌龟和一只兔子准备赛跑。赛跑之前,乌龟在兔子后面,离得很远。兔子洋洋得意。开始比赛时,兔子看到乌龟离它那么远,而且走的那么慢,就先偷懒睡大觉,而乌龟还在坚持往前走。可谁知,当兔子醒来才发现,它已经落在了乌龟的后面,而且很远,最终,乌龟胜利了!

使用电子白板的拖动等等功能动态展示兔子和乌龟的前后位置.

小朋友来看,比赛开始时,乌龟在兔子的(前面)。比赛结束时,兔子在乌龟的(后面)。

那加入今天参加比赛的有很多动物,我们又该怎么去判断谁在谁的前面?谁在谁的后面呢?

同学们别着急,这节课呀,老师就来带领大家探索“前后”位置的奥妙。揭示并板书题目“前后”。

二、探索新知

出示情境,提出问题并解决问题。

师:今天森林里在开展运动会,我们一起去看看怎么样?

生:好。

情境一:森林运动会

师:出示“森林运动会”图片

师:小朋友们,今天参加运动会赛跑项目的动物有几个呢?

生:五个。

师:小朋友们猜猜谁会排第一?为什么?

生:......

师提出问题1:运动员很快到达终点了,哪里是终点?谁离终点最近?谁离终点最远?你们能告诉老师谁跑在最前面吗?谁在最前面?

生一起回答。

师:依次出示题目:小鹿排第几?小鹿在谁的前面,在谁的后面?

小松鼠排第几?小鹿在谁的前面,在谁的后面?

小兔排第几?小鹿在谁的前面,在谁的后面?

小乌龟排第几?小鹿在谁的前面,在谁的后面?

小蜗牛排第几?小鹿在谁的前面,在谁的后面?

生依次读题并回答。

师:出示图片,同桌之间说一说:谁在谁的前面,谁在谁的后面?

两对同桌展示

情景二:卡丁车比赛

认识运动员

找比赛结束终点,谁在最前面,谁在最后面?

四辆赛车分别排第几?

出示题目:四号车在谁的前面?在谁的后面?

生拿出题单,师读题,生自主完成并评讲。

生继续说一说其他赛车在谁的前面,在谁的后面。

三、练习巩固

情境一:儿童乐园排队图

现在我们来到了儿童乐园,儿童乐园门口有好多小朋友排队买票,现在老师请几位小朋友也过来排队买票,(组织上台,并让他们说一说他的前面有几个人,后面有几个人。)

再说一说图中每个小朋友的前面有几个人,后面有几个人。

让生一起回答情境图中的问题。

情境二:公交车站牌图

师:卡丁车比赛看完了,我们赶公交车去趟动物园吧,现在我们在公园站,要坐公交车去动物园,还有几站呢?下一站是哪里?

(PPT呈现总图,黑板只呈现火车站,公园站),现在我们已经经过了火车站,到了公园站,请小朋友们仔细观看站牌,现在距离动物园站还有几站呢?下一站是……(情圣上台贴上去)经过…….就是动物园站了,(找生贴,下面的学生数)四、小结