小数教学活动设计方案

小数

引导学生回顾与小数相关的知识点。(出示课件)

⎧⎧

⎪⎪小数的性质和大小比较

⎪小数的意义和性质⎨小数点移动的规律

小数与单位换算

小数⎨⎪⎩

求一个小数的近似数

⎪

⎧笔算加法

⎪⎩小数的加、减法⎨

⎩笔算减法

1.复习小数的意义与小数数位顺序表。

(1)说一说生活中的小数。

(2)讲一讲小数数位顺序表。

学生自由讨论、汇报。

小结:小数由整数部分、小数点、小数部分组成;小数点右边的数位依次是

十分位、百分位、千分位……对应的计数单位分别是

1

1

、错误!……写作: 10100

小数的意义和读写法

0.1、0.01、0.001……;相邻两个计数单位之间的进率都是10。

2.复习小数性质和大小比较。

(1)问:小数性质是指什么?它有哪些作用?

学生回顾、发言。

小结:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变,这就是小数的性质,它可以化简小数和按要求改写小数。

(2)小组议一议,怎样比较小数的大小?

指名汇报后教师小结:比较两个小数的大小,先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同,再比较小数部分,十分位上数大的那个小数就大,十分位相同,百分位上的数大的那个小数就大……以此类推。

3.复习小数点移动的规律。

先让学生独立完成课本第112页的第5题,接着组织学生进行全班交流。全班交流时,教师让学生举例说明小数点位置移动引起小数变化的规律。

4.复习小数与单位换算。

(1)名数的认识。

(2)回顾改写名数的方法。

小结:高级单位名数乘以进率,除以进率))低级单位名数

乘以进率,也就是把小数点向右移动;除以进率,也就是把小数点向左移动。

5.复习求一个小数的近似数。

先让学生举例说明怎样求一个小数的近似数,然后教师强调用“四舍五入”法求一个小数的近似数时应注意的问题。

6.复习小数的加、减法。

(1)小数加、减法计算的方法。

学生讨论、汇报。

小结:小数点对齐,从低位加或减起,结果的小数末尾有“0”要去掉。

(2)问:小数加、减法与整数加、减法有什么异同?

学生分组讨论、汇报,师结合实例评价。

巩固应用

1.完成教材第111页第4题。

2.完成教材第112页第7题。

课堂小结

今天我们复习了什么知识?你有哪些收获?