笔算除法优质课教案设计

笔算除法

执教:新溪中心小学陈泽芸

教学内容:人教版实验教材三年级下册19-20页例1、例2及做一做、练习四中题目。教学目标:

1、使学生学会两位数除以一位数商是两位数的笔算方法,掌握书写格式。

2、理解其中的算理,并能把学到的计算方法运用到解决问题中。

3、在实践操作活动中学会思考、学会解决问题、培养学生敢于探索的科学精神。

4、经历不断尝试、不断改进的过程,体验学习数学的乐趣。

教学重点:理解算理,掌握算法,能正确书写除法竖式。

教学难点:理解十位上求出商后,如果有余数要和个位上的数合起来继续除的道理。

教学准备:课件、代表小树苗的吸管、代表两个班级的瓶子、课题黑卡纸、做一做2打印纸;学生用小棒

教学过程:

一、复习旧知,引入新知。

除法算式:28÷4= 25÷4=

师:你觉得这两道题算起来怎么样?

生:这是上学期我们学习的除法竖式计算,都比较简单,直接运用乘法口诀求出商、商都是一位数;不同的是一道商没有余数,另一道商有余数。

师:今天我们继续来研究比较复杂的笔算除法。(板书课题)

二、创设情景,探究新知。

同学们,今天是几月几日?是什么节日呀?植树有什么好处呢?(绿化环境、保护水土、

提供木材……)光明小学的同学们正在海边植树,我们一起来看看吧!

从图中你看到了什么?了解到什么数学信息?你想提出什么数学问题?

根据学生提出问题,挑选出以下两个问题,板书:

1、三年级平均每班种多少棵? 2、四年级平均每班种多少棵?

先解决第一个问题:怎样列式?为什么用除法?

列式:42÷2=

师:每班种多少棵呢?请同学们先估一估。

生:大约20棵。

师:你是怎么想的?精确数究竟是多少呢?请同学们拿出42根小棒表示42棵小树苗,分一分,看谁最快就分出来。

师:谁想分给大家看?

生上台摆小棒,边摆边说:先把4个十平均分给两个班,再把2根小棒也平均分成两份。师:同学们能不能根据刚才摆小棒的过程写成除法竖式呢?我们一起来试一试

师:先写什么?再写什么?要分几次?先分什么,再分什么?注意数位要对齐,有的0和减号可以省略不写。

师带学生齐读一遍。

21 2写在什么位置?1呢?

2 42

4 4表示什么?

2 2表示什么?

师:请同桌讨论:这道竖式和以前学习的简单的除法竖式比较,复杂在哪里?

☆发现1:竖式比较长,因为比简单的除法多分一次;计算的时候要从十位算起,再算个位,商是两位数。

2、师:二年级也有参加植树活动,3个班一共种了39棵树,平均每班种多少棵树?

生自己解决。39÷3=13(棵)

☆发现2:以前算加减乘法竖式都是从个位算起的,而计算除法竖式时,从高位算起。3、现在能不能自己解决第二个问题?例2:四年级平均每班种多少棵?

要求:①列出式子。②根据式子同桌合作摆小棒。③讨论:遇到什么新情况?应该怎么解决?

师:请同学说一说,遇到了什么新的问题?

生:十位上的5除以2有余数?怎么办?

52÷2=

26

252师生齐读一遍

4

12

12

两道竖式比较,你想说什么?说给同桌听。

☆发现3:解决第二个问题时,十位上的数分后还有余数,要和个位上的数合起来,继续分。

三、巩固算理、熟悉算法。

a)先分组,再笔算。(出示卡片)

268 4 72 484 3 51

师:你觉得哪一组更容易算?

2、火眼金睛看得清:下面的计算对吗?把不对的改正过来。

18 2 12

228 3 69 468

2 6 4

8 9 8

8 9 8

0 0 0

3、大课间活动时,操场上有96个同学在跳绳,

如果每2个人分一组,可以分成多少组?96÷2=48(组)

如果每3个人分一组,可以分成多少组?96÷3=32(组)

如果每6个人分一组,可以分成多少组?96÷6=16(组)

如果每8个人分一组,可以分成多少组?96÷8=12(组)

☆发现4:被除数相同,除数都是一位数,商都是两位数。把96个同学分组,每一组

的人数越多，分的组数就越少；如果每一组的人数越少，分成的组数就越多。

四、总结全课，畅谈收获：这节课我们学习了什么？你有什么收获？你想对同学

们说什么？

五、布置作业，课外加强。

做一做2：看谁能想的对、算得快、写的美。

① 46÷2 ② 63÷3 ③ 55÷5 ④ 48÷4

⑤ 91÷7 ⑥ 85÷5 ⑦ 64÷4 ⑧ 72÷6

板书设计：

1、三年级平均每班种多少棵？ 2

42÷2=21（棵） 52

21 26 242 2

4 4 2 12 2 12 0 0

答：三年级平均每班种21棵。

、 四年级平均每班种多少棵？ ÷2=26（棵） 52 答：四年级平均每班种26棵。 笔算除法