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笔算除法优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：笔算除法优秀课堂实录

正文

《笔算除法》第一课时教学设计

执教张文红

教学内容:

人教版三年级数学下册第二单元笔算除法,课本19页例1。

教学目标:

1、知识技能:通过学生经历探索两位数除一位数的计算方法的过程,初步掌握两位数除以一位数的笔算方法并能正确计算。

2、过程与方法:是学生经历一位数除两位数的计算方法的形成过程,体验数学知识的迁移与联系。

3、情感、态度与价值观:让学生在小组合作、探索过程中获得成功的体验,培养学生的好奇心和求知欲,培养学生的合作、探究精神。

教学重点、难点:

掌握除数是一位数的除法(不退位)的笔算方法及算理。

教学准备:课件、小棒

教学过程

一、复习导入

1.60÷2=()想:6个十除以2得()个十,就是()。

2.口算

90÷3= 80÷4= 400÷2= 64÷2= 48÷4= 【设计意图:通过练习唤醒学生已有知识经验,复习巩固一位数除两

三位数口算方法及表内除法笔算除法的方法,为本节课学习新课作好铺垫,使学生学习能利用知识的迁移规律学习新的知识形成自己的知识体系,体现数学知识的系统性】

3.出示全景图。

(1)同学们,你知道植树节是几月几日吗?为什么要植树?

(2)观察图,找出数学信息,提出数学问题,选择其中的数学问题来教学。先让学生列式后口算。

(3)刚才同学们尝试用口算的方法算出了结果,是否正确呢?能不能用笔算的方法来验证刚才的结果,今天我们就一起来学习一位数除两位数的笔算除法。(板书课题:笔算除法)

【设计意图:直奔主题设计除法问题,突出本节课教学重点,通过口算试商的方法既为计算作铺垫同时也训练学生养成先口算的习惯,形成数感】

二、探索新知

1.出示42÷2= 这道算式表示什么意思?

2.让学生动手分一分小棒,记好自己的分法。请同学们用准备好的小棒分一分,看是怎样分的,每份是多少呢?并把你的分法或想法与你的同桌说说。

【设计意图:着力训练学生进行有序思考,养成良好的数学思考习惯】3.学生反馈分法。

(1)刚才同学们用了分小棒的方法再一次验证了42÷2的结果,那竖式怎样写呢?

结合刚才的分小棒的方法,除法竖式应从哪位算起?表示什么?商几?应写在哪一位上,表示什么?

(2)算式板书完后指名说说笔算的过程。

(3)随堂巩固训练。26÷2=

【设计意图:让学生通过操作体会计算的过程,数形结合有助对除法笔算的理解,通过再次学习对笔算的过程进行巩固】

5.小结竖式的计算过程:(笔算除法要注意:从被除数的最高位除起,除到哪一位商就写在被除数那一位的上面。)

三、知识运用

1.把竖式补充完整。

2.数学小医生,判断下列个题,请把错误的改正。

3.笔算下列个体题,看谁算得有对又快。

4.三年级有88名学生,每两人要一张课桌,需要几张课桌?把这些课桌平均放在两间教室,每间教室放几张课桌?

5.根据表格,把涂污的部分补充完整。

四、全课小结:

今天我们学习了什么知识?笔算除法时要注意什么?

板书设计:笔算除法

资料摘要

笔算除法优秀课堂实录

笔算除法优秀课堂实录

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文档信息

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