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《认识分数练习五》教学设计钢四小鹿景丽单元学习目标:1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能读、写分数,会比较两个简单分数的大小。2.结合解决简单的实际问题,探索并掌握同分母分数(分母小于10)的加减运算,并能对结果的实际意义做出解释。3.在用分数表示事物的过程中体会学习分数的价值。知识技

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习五

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2018-06-05 08:17:00

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学校：内蒙古包头市昆区钢铁大街第四小学

练习五教学设计内容推荐

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《认识分数练习五》教学设计

钢四小鹿景丽

单元学习目标:

1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能读、写分数,会比较两个简单分数的大小。

2.结合解决简单的实际问题,探索并掌握同分母分数(分母小于10)的加减运算,并能对结果的实际意义做出解释。

3.在用分数表示事物的过程中体会学习分数的价值。

知识技能评价要点:

本单元知识技能的评价主要围绕以下几个要点。

1.能结合具体情境与直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数(样题1—样题3)。

说明:由于本单元是初步认识分数,所以,在评价形式上应当尽量安排一些直观的题目,以检验学生对分数意义的理解程度。对分数意义的理解,可用填一填、涂一涂、圈一圈的方式进行考察、评价。

2.结合具体操作,能比较简单分数(分母小于10)的大小。

3.会进行同分母分数(分母小于10)的加减运算,并能解决一些实际问题。

教学过程:

(一)要求学生上课的前一天晚上依据教师提供的4条信息整理本单元知识点。

1.结合以下四个问题以“思维导图”的形式整理本单元知识点。

a.例举一个分数,并标记分数各部分名称。

b.结合本单元所学知识,用你喜欢的方法表示

c.比大小。(借助画图,涂一涂,例举分数比大小。)

d.同分母分数相加减。(例举)

2.学生组内交流,展示汇报,全班交流。

(二)完成练习五

第1题

目的是巩固分数意义的理解。先让学生独立完成练习,组织学生说一说把图形平均分成几份、涂色部分是几份。

第2题

目的是巩固分数意义的理解。先明确每组物体的个数,把什么看做一个整体。

第3题

练习时,可以先让学生结合图说一说每个分数平均分成几份、取几份再圈一圈。

第4题

结合具体操作,能比较简单分数(分母小于10)的大小。

第5题第6题

会进行同分母分数(分母小于10)的加减运算,并能解决一些实际问题。

第7题

是一道拓展题,不要求全体学生掌握。练习时,可以启发学生用局部平移或旋转的方法,把复杂的图形变简单些,问题可能也会变容易些。

(三)总结评价(总结收获,对自己或别人做出评价)

关于本教案的常见问题

Q：练习五教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习五》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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