练习二教学设计实例

《旋转与角》说课稿

各位评委老师,大家好。我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第二单元的《旋转与角》一课。

一、教材分析

学生在二年级对“角”已经有了初步的认识,知道角的大小与角的张口大小有关,与角的两边长短无关,也知道锐角、直角和钝角。本节课进一步认识角,拓展角的概念。教科书提出了三个问题:第一,做活动角;第二,认识平角与周角;第三,找一找生活中的平角与周角,感受拓展角的概念的必要性。

二、学情分析:

四年级的学生,已经有了独立学习的能力。在已有认知的基础上,经过自己的亲身体验和生活中的观察。能够总结数学上的一些知识和现象,根据以上特征,为了突出学生的学习主体地位,体现并优化多样化学习方式,结合教材特点以及学生的实际情况,我设定教学目标如下:

1、通过操作活动,认识平角和周角。能说出生活中的平角和周角。

2、通过教学,知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程,理解各种角之间的关系。

3、培养学生的观察能力,动手操作能力及小组合作能力。

结合本节课的教学目标,将本课的重、难点设置如下:

认识平角、周角,能说出生活中的平角与周角,借助具体情境,感知平角、周角的特征。

三、教法分析:

坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生心理发展规律,我采用引导讨论法、情境问答法和直观演示法,最大限度的调动学生的积极性。四、学法分析:

1、从生活经验出发、变抽象为直观

2、动手操作、合作交流、做中感悟

我利用白板课件的直观演示,配合学具的实际操作,通过动手实践,自主探索,使学生从容的掌握本课的知识点,完成教学目标。

结合四年级学生的认知水平和年龄特征,我将本课的教学设计如下:

(一)创设情境,引出新知

1、出示七巧板组成的图片,请学生说出里面有怎样的角,并在白板上划出。随即向学生提出问题:能不能把这些角,按照从大到小的顺序排列一下?

2、观察钟面运动,引出新知

刚才观察的图片是静态美,而生活中有许多事物都是不断运动变化的,学生拿出学具钟面,动手旋转时针和分针,学生发现所形成的图形是角。从动态角引出新课《旋转与角》(板书)。

(二)自主学习,合作交流

我以带领学生去发现王国游玩为情境贯穿整节课。

首先来到第一站:

转一转

活动要求:

1、固定活动角的一边,旋转另一条边,你发现了什么?

小组交流

2、小组汇报展示。

课前让学生每人准备一个活动角,制作学具的过程就是学习的过程。学生在体验中得到角的大小是在变化的,因此角的名称也在发生变化。学生在动手中观察,在观察中思考,在思考中发现解决问题的方法。

第二站:

看一看、认识平角

1、讨论:平角的特点。

2、生活中的平角有哪些?

白板出示钝角,引导学生思考,如果在钝角的基础上,一条边继续旋转下去,还是不是角呢?当学生旋转到两边成一条直线的时候,提问现在还是不是角,进而引出平角,再问是不是一条直线就是一个平角,学生独立思考,小组讨论,得出平角的特征。(板书平角两条边在同一条直线上)通过回忆生活中的相关事物,体会数学来源于生活,学生举例说明生活中的平角,说清楚哪部分是平角或者如何构成的同学会得到智慧果的奖励。

第三站:

看一看、认识周角

1、讨论:周角的特点。

2、生活中的周角有哪些?

出示平角,引导学生通过旋转,使活动角继续变大,直到两条边重合,引出周角。拿出一张对折的纸,在学生没看见旋转的情况下,问学生这是周角吗?通过提问周角与直线、平角、零度角的区别,得出周角的特征(板书周角两条边完全重合)。从而教育学生看事物不要只看表象,要了解其内在后,再做判断。同样找出生活中的周角。

学画平角和周角

学生按照教师在白板上所教授的方法一起画平角,再自己试着画周角。

(三)游乐园

1.我来说,你来做

学生用自己的身体表示所听到的角,游戏环节让学生加深对各角的印象,从而感受平角和周角是需要通过旋转得来的。

2.我来排排队

学生分别按照角的名称及图形两种方式,将所学过的角进行排序,加深对角的认识。

(四)挑战台

1、圆形纸片对折两次,你发现了什么?

2、你能用手中的钟面分别拨出一个直角、一个平角、一个周角吗?在拨的过程中你有什么发现?(同桌交流)

为了增强学生对数学知识的应用意识,我提出拓展性的问题,学生先独立思考,再进行小组讨论。在思考中,鼓励学生说说自己的发现和质疑,培养学生独立思考、交流质疑的好习惯,学生会发现三点半、九点半这样的时间所形成的角并不是直角。学生通过动脑,动手的亲身体验,形成用数学知识解决问题的思维过程。在此环节表现突出的学生会获得智慧果。

(五)终极挑战

以国王录音告知学生,通过终极挑战就能赢得大奖,以此来激发学生做题的热情。这道题是基础知识的变式题,意在让学生更加深刻清晰地掌握角的特征,并通过数角,培养学生有序的思考问题的方式。

(六)总结

揭秘终极大奖是一道猜谜题,同样围绕本课知识所设计,让学生在轻松的氛围内,再次巩固所学新知。根据学生完成的情况,进行本节课的总结,鼓励孩子们多动脑,并评选出本节课最棒的小组进行奖励。

以上就是我的说课内容,感谢聆听,请多指教。