比例的意义设计意图｜教案在线预览

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罗甸县第二小学新课改教学设计教学内容:比例的意义教学目标:使学生理解比例的意义,能应用比例的意义判断两个比能否成比例。教学重难点:教学重点:使学生理解比例的意义,能应用比例的意义判断两个比能否成比例。教学难点:能应用比例的意义判断两个比能否成比例。学科渗透法制教育:渗透《中华人民共和国国旗法》教学具

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-04-23 15:37:00

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学校：罗甸县第二小学

比例的意义设计意图

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2018-04-23 15:37:00

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关键词：比例的意义设计意图

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罗甸县第二小学新课改教学设计教学内容:比例的意义

教学目标:使学生理解比例的意义,能应用比例的意义判断两个比能否成比例。

教学重难点:

教学重点:使学生理解比例的意义,能应用比例的意义判断两个比能否成比例。

教学难点:能应用比例的意义判断两个比能否成比例。

学科渗透法制教育:渗透《中华人民共和国国旗法》

教学具准备:实物投影、教室里的国旗

教学方法:投影观察、事物观察

教学过程:

一、旧知铺垫

1、什么是比?

(1)一辆汽车5小时行驶300千米,写出路程与时间的比,并化简。

(2)小明身高1.2米,小张身高1.4米,写出小明与小张身高的比。

2、求下面各比的比值。

12:16 4.5:2.7 10:6

二、自主学习

1.教学例1。

(1)实物投影呈现课文情境图。(不出现国旗长、宽数据)①说一说各幅图的情景。同时向学生渗透《中华人民共和国国旗法》第三条中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织,都应当尊重和爱护国旗。

②图中有什么相同之处?

(2)你知道这些国旗的长和宽是多少吗?

①出现各图中国旗的长、宽数据。

②测量教室里国旗的长、宽各是多少厘米。

三、合作探究

(1)(指教室里的国旗)这面国旗的长和宽的比值是多少?

(2)操场上的国旗的长和宽的比值是多少?与这面国旗有什么关系?小组合作,指名回答。

(3)什么是比例?

在这一基础上,教师可以明确告诉学生比例的意义,并板书: (4)找比例。

在这四面国旗的尺寸中,你还能找出哪些比可以组成比例?

①学生猜想另外两面国旗长、宽的比值。

②求出国旗长、宽的比值,并组成比例。

四、成果交流

小组代表汇报:

五、巩固提升

1、完成课文“做一做”。

第1题。

(1)什么样的比可以组成比例?(2)把组成的比例写出来。

(3)说一说你是怎么找的。(4)同学之间互相交流,检验各自所写的比例。

第2题。

(1)学生独立写比例,看谁写得多。

(2)同学之间互相交流,说一说你是怎么写的,一共可以写多少个不同的比例。

六、小结:这节课你有什么收获?

七、板书设计:

比例的意义

表示两个比相等的式子叫做比例

①有两个比

比例

②比值一定相等

八、教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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