资料摘要
面积单位的换算教学目标:1、经历探索面积单位进率的过程,能用图示等方式解释相邻面积单位的进率,能解决一些简单的实际问题。2、结合解决问题的情境,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位之间的换算。3、提高推理能力,进一步发展空间观念。学情分析:本课在学生了解面积的概念和掌握正方形、长方形面积的计
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面积单位的换算ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：面积单位的换算ppt课件配套教案内容
正文
面积单位的换算
教学目标:
1、经历探索面积单位进率的过程,能用图示等方式解释相邻面积单位的进率,能解决一些简单的实际问题。
2、结合解决问题的情境,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位之间的换算。
3、提高推理能力,进一步发展空间观念。
学情分析:
本课在学生了解面积的概念和掌握正方形、长方形面积的计算基础上学习的,以实践探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性,符合三年级学生心理特点。
教学重点:理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算。
教学难点:能正确进行面积单位之间的换算。
教学过程:
一、复习导入
(课件出示)同学们回忆一下,我们学过的长度单位有哪些?1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?相邻的两个长度单位之间的进率是多少?我们已经学习了面积单位,常用的面积单位有什么?那么每相邻两个面积单位之间的进率是多少呢?请同学们猜测一下。到底是多少呢?这节课我们来学习《面积单位的换算》。(板书课题)
二、探索面积单位的换算
1、自主探究。
(播放课件出示数学书情境图)看!智慧老人有一个面积是1平方分米的大正方形,淘气有一个面积是1平方厘米的小正方形,智慧老人想考考淘气,你能帮帮淘气吗?铺满这个正方形一共要用多少张1平方厘米的小正方形纸片?请你在数学书上的大正方形里画一画或摆一摆,并尝试把问题串一中的内容填写完整。
2、展示。
谁来展示你的铺法或画法?
无论是用小正方形铺,还是画,你都能得出1平方分米=100平方厘米。(出示课件)你还有不同的方法吗?(出示课件)这个正方形如果边长按1分米算,面积是多少?如果边长按10厘米算,面积是多少?请同学们动笔算一算。和黑板上的对照一下。观察这两种算法,你能得出什么结论?同学们通过自主探究知道了1平方分米=100平方厘米。(板书:1平方分米=100平方厘米)读一读你们的发现。
3、试一试
同学们能应用刚刚学过的知识吗?来试一试,开火车。
4、小组合作
智慧老人还有一个1平方米的大正方形,笑笑有一个1平方分米的小正方形,这个大正方形里有多少个1平方分米的小正方形?你能推导出1平方米等于多少平方分米吗?想一想,然后和小组同学交流你的想法。
谁愿意和全班同学说说你是怎样推导出来的?同学们真善于思考,请同学们读读问题串2。
5、展示
同学们用不同的方法得到了1平方米=100平方分米。(出示课件)看!课件展示方法。通过刚才的探索交流,我们知道了1平方米=100平方分米。(板书)读一读
(出示课件)同学们一起来填一填。
(出示课件)开火车比一比,看谁答的快。
(出示课件)同学们看看笑笑和淘气的说法对不对,如果不对错在哪?同学们真是火眼金睛。
(出示课件)我们学校有一个长方形的花坛长15米,宽4米,面积是多少平方米?合多少平方分米?
三、巩固练习
智慧老人想考考同学们,你们愿意接受挑战吗?
1、基本练习:
数学书57页第2题。(课件出示习题)
2、拓展提高:
我们的书桌,长6分米,宽4分米,面积是多少平方分米?(课件出示习题) 3、生活中的数学:
我们的教室的长是8米,宽是6米,打算在地面上铺边长2分米的正方形地板砖,一共需要多少块?
四、课堂总结
这节课你学到了什么?通过本节课学习我们知道了相邻的两个面积单位之间的进率是100,那么不相邻的面积单位之间的进率又是多少呢?高年级我们会进一步学习。
板书设计:
面积单位的换算
1平方分米=100平方厘米
1平方米=100平方分米
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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