①山寨含PPT的教学设计及点评

《山寨》教学设计

教材分析:

《山寨》是北师大版小学语文二年级下册第五单元的内容。课文描写了上山寨路上的景象,使学生体验山寨的美丽与神奇,从而培养他们对大自然的热爱之情。

教学目标:

1、能有感情的朗读课文,能通过朗读了解山、山路、山寨的特点,能感受作者去山寨路上心情的变化。

2、体会山寨的朦胧美,意境美。

3、能认识生字6个,写个。重点掌握“垂”字的写法。

教学重难点:

重点:

1、了解山、山路、山寨的特点。

2、能感受作者心情变化。

难点:

1、感受山寨的朦胧美,意境美。

2、生字“垂”的书写方法。

课时划分

一课时

教学过程

一、导入

1、出示课题:山寨。学生齐读。

2、(出示PPT)介绍山寨:在我国像云南、贵州等地方以山区为主。那里的人们喜欢是几家、几十人聚住在一起,他们居住的地方就叫山寨。现在我们就一起去参观美丽的山寨吧!

3、激趣:你们想去山寨做客吗?

二、初读课文,随文识字

1、师:请同学们打开书,听老师读课文,要听清每一个字的字音。

问:听完后,你有什么感受?

2、生自渎课文,读准每一个字音,圈画出本课的生字词语,读一读,记一记。

3、PPT出示词语

山寨炊烟分明多亏

垂挂青藤林遮树掩

七拐八弯左转右转汪汪

a、开火车领读词语。

b、齐读词语。

c、(PPT出示图片)引导学生理解“炊烟、林遮树掩、青藤”。

4、(PPT出示生字):指名用自己喜欢的方法识记生字。

5、指导书写“垂”:生说笔顺笔画。师范写,提醒两注意。生描红练写。

6、生齐读课文。

三、学习课文

师:客人是怎样找到山寨的?(生自由回答)

(一)学习第一小节

1、都看见袅袅炊烟了,为什么还要走那么长的时间按呢?(生讨论回答)

2、感受“!”的语气,指导朗读

好像是很快就可以到达目的地了,心情怎么样?结果怎样?(一走就是半天!)那应当怎么读?(指导朗读,感受作者无奈的心情,读好感叹句。)

(二)学习第二小节

1、师:山路除了很长很远,还有什么特点?

2、指名汇报。(七拐八弯、左转右转)

3、见过山路曲折绵长的样子吗?我们一起去看一看吧!(出示PPT,生观图)

4、指导朗读,读得慢一些、有起伏,读出“曲折绵长”。

5、走过着七拐八弯的山路,终于是到了山寨边。

引读:“分明——,怎么——?”

(体会山路的特点,感受作者失望的心情,指导读出朗读出疑问的语气) 6、为什么一户人家也没有?请生猜测。

答案就在第三小节,让我们到下文中去寻找答案吧!

(三)学习第三小节

1、指名汇报。“到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐……”

2、小组合作学习,提示:

(1)从文中的省略号你想到了什么?

(2)练习有感情地朗读。

3、体会省略号的用法,猜想省略掉的是什么?引导想象。

4、(PPT出示图片)仿写句子:

到处林遮树掩,

青藤垂挂屋檐,

———————

———————

......

5、指导朗读

6、走了这么久的山路,好想停下来歇一歇,喝一杯可口的凉茶呀。热情好客的主人,也一定知道我们来了。你看,可爱的小狗也欢天喜地地迎出来了。引读:“多亏------------,才把---------。”

7、孩子们,现在作者又是什么心情呢?(欣喜)

8、品读第三小节

体会山寨的朦胧美,读出作者心情变化。

四总结全文

1、我们出游山寨的心情真是跌宕起伏,急切——无奈——失望——欣喜。这可真是一次有趣的旅行。

2、旅行结束了,下面我们轻轻合上书,试着背一遍。

五、板书

山寨

山路远弯

山寨树木茂密

六、教学反思

《山寨》是一首短小而有情趣的小诗,作者着力描绘了在去山寨的山路上看到的奇丽景象。诗人从访客的角度写出了山、山路及山寨的位置、环境及所见所闻,也写出了诗人心情的变化,抒发了对山寨的赞美之情。

我们地处东北,学生对山寨并不了解,没有直观感受。因此,在教学时,我主要通过有感情的朗读感知课文内容,充分利用PPT展示图片,图文结合,激活学生的思维,引导学生大胆想象,激发学生热爱大自然的情感,激发学生想象力,加深对课文的理解感悟。这样既可以培养学生的学习兴趣,又创造了一个广阔的空间,使学生乐于表达,乐于实践。

教学过程中,我还注意引导学生通过对课文中标点符号的认识,加深对文本的理解。如:第一、三小节最后一句的“!”,第二小节的“?”,通过标点感受诗人游山寨的心情变化。还有“到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐……”中省略号的用法,让学生大胆想象山寨的其他美景,进行说话训练。教学中,学生通过积极参与,独立思考,在语言实践中体会诗歌中的朦胧美,意境美。