商的近似数优秀教案案例｜教案在线预览

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第6课时商的近似数教学时间:2017年月日教学内容:教科书第32页的例6和“做一做”中的题目。教学目标:1.使学生会根据实际需要求“商的近似值”,找到和“求积的近似值”的联系。2.提高学生比较、分析、判断的能力。教学重点:会根据实际需要求商的近似值。教学难点:理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的

资料类型：教学教案文档

所属课文：商的近似数

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2026-04-24 16:47:37

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学校：银川市西夏区南梁小学

商的近似数优秀教案案例

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关键词：商的近似数优秀教案案例

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第6课时商的近似数

教学时间:2017年月日

教学内容:教科书第32页的例6和“做一做”中的题目。

教学目标:

1.使学生会根据实际需要求“商的近似值”,找到和“求积的近似值”的联系。

2.提高学生比较、分析、判断的能力。

教学重点:会根据实际需要求商的近似值。

教学难点:理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习

1.按“四舍五入”求下列各数的近似数。(课件出示)

2.学生思考:为什么其中小数末尾的“0”为什么不能去掉。

二、新课

1.教学例6

教师出示例6,要求根据书上提出的信息列式计算。当学生除到商为两位小数时,还除不尽。

教师问:“实际计算钱数时,通常只算到‘分’,应该保留几位小数?除的时候应该怎么办?(生:应该保留两位小数,只要算出三位小数,然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。)

教师问:保留一位小数,应该等于多少?表示计算到“角”。教师要让学生想一想:“怎样求商的近似值?”

(首先要看题目的要求,应该保留几位小数;其次,求商时,要比需要保留的小数位数多除出一位,然后再“四舍五入”。) 2.做第32页“做一做”中的题目

教师让学生按要求进行计算,巡视时,注意学生计算时取商的近似值的做法对不对。做完后,让学生说一说按照不同的要求,取不同的商的近似值是怎样求出来的?

(计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位,再按“四舍五入法”省略尾数。)

教师问:你解题时用了什么技巧?

三、巩固练习(保留两位小数)

81÷7 32÷42 246.4÷13 四、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：商的近似数优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《商的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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