小数点移动优质课教案设计｜教案在线预览

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第三课时小数点移动( 2 )教材第45页例3及练习十一第6~9题。1.结合日常生活中的知识,引导学生根据小数点的移动解决具体的实际问题。2.体验观察,根据等思维过程,培养学生思维能力。熟练运用规律解决问题。熟练运用规律解决问题。一、复习导入1.口算。5.22×10=1.05÷100=0.02÷100

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所属课文：小数点移动

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2018-04-23 08:27:00

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学校：曲靖市麒麟区茨营乡团结小学

小数点移动优质课教案设计

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2018-04-23 08:27:00

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关键词：小数点移动优质课教案设计

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第三课时小数点移动( 2 )

教材第45页例3及练习十一第6~9题。

1.结合日常生活中的知识,引导学生根据小数点的移动解决具体的实际问题。

2.体验观察,根据等思维过程,培养学生思维能力。

熟练运用规律解决问题。

一、复习导入

1.口算。

5.22×10=1.05÷100=0.02÷100=

20.3÷1000=5.36×1000=4.1÷100=

同学们,我们已经学过了小数点位置移动引起小数大小变化的规律,还学会了计算,今天我们就用这些规律解决实际生活中的问题。

二、探究新知

1.出示例3的情境图。

让学生说一说,通过观察,你知道了哪些信息?已知什么?求什么?

学生独立思考,再小组讨论。

学生汇报。

生:1万元人民币就相当于1元人民币×10000,所以能换的美元也就是0.1563×10000。

问:怎样计算呢?在计算中要注意什么问题?

学生讨论,然后汇报。

生:可以根据小数点移动的规律来计算。乘10000就是要把小数点向右移动四位。

师板书:0.1563×10000=1563(元)

问:你可以怎样检验?

生:把1563的小数点向左移动四位,看是不是0.1563。

小结:把一个数乘10000,就是把小数点向右移动四位;把一个数除以10000,就是把小数点向左移动四位,整数位数不足,添“0”占位。

2.完成教材第45页下面的“做一做”。

学生独立完成后,说说自己是怎样想的,算式是怎样列的?

三、巩固练习

完成练习十一第6题。

引导学生看图,找出已知条件和问题,学生独立列式,教师集体讲解。

四、课堂小结

通过今天的学习,你有什么收获?

五、布置作业

完成练习十一第8、9题。

关于本教案的常见问题

Q：小数点移动优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点移动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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