可爱的企鹅优秀教学设计

可爱的企鹅〖教学设计〗

(一)创设情境,激发兴趣

师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?(生答:想)

师:“白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?(企鹅)师:你们喜欢企鹅吗?(生:喜欢。)

师:知道企鹅生活在哪里吗?(生:南极。)

师:(出示挂图1)今天,一群可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你们帮忙解决一些数学问题,大家愿意吗?(生:愿意)

(二)合作探究,自主学习

师:你们看到了什么? 生:我看到冰山上有许多企鹅。

师:许多是多少呢?生:我看到冰山前面有3只企鹅,后面有5只企鹅。

师:还看到什么吗?生:我看到雪山下面有一条线。

师:它是我们的好朋友——谁知道这条线叫什么吗?(大括号),

师:在企鹅的左边和右边下面画一个大括号,表示什么意思呢?

生:表示把左边和右边的企鹅合起来。

师:那么大括号下面的问号又表示什么意思呢?

生:表示把左边和右边的企鹅合起来,一共有几只企鹅?

师:谁能看这幅图提出一个数学问题呢?

生:一共有几只企鹅?(齐读)

师:该用什么方法来解决这个问题呢?谁能用算式来表示?

生:5+3=8(只);3+5=8(只),一共有8只企鹅。(教师板书)

师:小朋友们真能干,8只小企鹅在一起可高兴了,看看它们商量着玩捉迷藏了。

2.出示第2幅图。

师:同学们仔细观察怎么只有2只企鹅,其它的跑到哪里去了(生:跑到冰山上去了)。那么“大括号”下面的8只表示什么意思? (生:冰山上一共有8只企鹅)

师:出示“?”表示什么意思?生:问我们藏起来多少只企鹅

谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?

生:原来有8只企鹅,只剩下2只,冰山后面有几只企鹅?

师:谁能解决这个问题呢?

生:8-2=6(只)。(教师板书)

3.观察3幅图,比一比,找规律。

师:在生活中有些问题需要用加法来解决,有些需要用减法来解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?(同桌讨论)

生:把两部分合起来就用加法,从总数中那出一些就用减法。

师:同学们真聪明,解决了这么多的问题,你们愿意继续帮小企鹅解决问题吗? 生:愿意。

师:小企鹅想把8支铅笔放到两个笔筒里可以怎么放,你有办法吗?

生:同桌用学具摆一摆,汇报分法并填表。

师:同学们表现的很好,现在我们一起来做游戏好不好?(游戏规则:小企鹅说一个数字,请同学也说一个数字,两个数字的和凑成8,看谁说的又对又快。)

(三)小结:今天,同学们表现得真不错,小企鹅对你们的学习很满意,愿意留下来做大家的好朋友,和你们一起学习更多的数学知识。你们高兴吗?(把企鹅图挂在黑板上。)