第二节 工业教学设计及教案分析

《中国工业》教学设计

张亚平

(广汉中学实验学校，四川

广汉

618300) 课标解读：

课标要求：运用资料说出我国工业分布特点。

本标准的设计思路与农业分布特点是一致的。我国工业的地理分布特点可关注两点。第一，我国工业分布哪儿多(东部沿海、长江沿岸等地区多)，哪儿少(广大的西部地区少)。第二，我国已经形成的工业集中分布的地区(辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲等地区)。至于具体工业部门的地区分布，以及重要工业区的主要工业部门等，不要求学生掌握。

教学目标：

1．知识与技能：

⑴了解工业生产的含义，知道工业在国民经济中的地位和作用。

⑵通过阅读“我国主要工业中心和工业基地的分布图”，说出我国工业的空间分布特点，初步学会分析工业基地的形成和发展的条件。

2．过程与方法：

通过利用地图资料，培养学生初步概括地理事物空间分布特点，分析问题、解决问题的能力。

3．情感态度与价值观：

通过了解我国工业的分布和发展状况，激发学生的热爱国家、建设国家的热情。

教材分析：

本节是粤教版义务教育地理（八年级上册）第四章中国的经济与文化，第二节工业的内容。是在学生已经学习了中国的自然地理要素（如地形、气候、河流、资源等）相关知识以后，紧接着中国农业的学习，探讨国民经济的主导部门工业的基本概况、分布状况、发展现状等。

本节教材主要包括两部分内容：一是工业概述，二是我国工业的分布。工业概述部分首先介绍了工业的含义，接着又把工业划分为不同的工业部门，最后探讨了工业的重要性。我国工业的分布这一部分，首先通过“我国主要工业中心和工业基地的分布图”，探讨了我国工业的空间分布特点，着重强调了我国沿海从北向南分布的四大工业基地，接着引导学生会初步分析工业分布的影响因素。

学情分析：

从学生的知识基础看，学生对本节所涉及的工业基础理论知识初次接触，但在七年级世界地理认识区域的学习阶段就已经接触了许多国家的基本工业发展状况，（如日本的工业分布），再加之前一节对国民经济部门农业相关知识的掌握，应该对中国工业这一问题有一定的感性认知基础。从学生的心理特点看，此阶段学生思维活跃，思考推理能力初步增强，但仍缺乏逻辑性，需要教师正确的引导来促进其理解。

教学重点：

我国工业的空间分布特点，主要的工业基地和工业中心。

教学难点: 工业的含义及其重要作用，影响工业布局的因素。

教学资源: 粤教版地理（八年级上册）教科书，与中国工业相关的文字、图像、视频资料。

教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法。

课时安排：1课时

1

教学过程：

教学

环节

教师活动

引导学生对前面已经学习的第一节农业的相关知识做一复习巩固，包复习导入新课

（1min）

括农业的含义、农业的部门分类、主要农产品的分布、可持续发展的现代农业。逐步通过图片讲述工业产品导入本课的学习——中国工业。

【板书】第四节

中国工业

学生活动

回忆思考回答已学中国农业的相关知识体系。

首先留给学生3分钟时间，通过两张工业产品图片来引导学生阅读课本内容，和同学探讨交流，思考工业概述模块的三个问题。

什么是工业生产？工业分为哪些生产部门？工业在国民经济中有什么样的地位和作用呢？

【板书】

一、工业概述

1.工业含义

一、工业

概述

（15min）

2.工业分类

3.工业的重要性

结合幻灯片，讲解：

工业是采掘自然资源、对工业品原料和农产品原料进行加工，为国民经济各部门提供生产工具、技术装备和原材料，也为人民生活提供日用品的产业。

工业的分类：采掘业和加工业；重工业和轻工业。

工业的重要性：是国民经济的主导产业，是一个国家经济发展水平高低的标志。

【承转过渡】

我们了解了工业概述的相关内容，下面我们来学习本节的第二个模块---我国工业的分布。

结合课本“我国主要工业中心和工业基地的分布图”，要求学生完成课本活动第一题的同时，启发学生思考总结我国工业的空间分布特点。

【板书】

二、我国工业的分布

（15min）

二、我国工业的分布

我国工业的空间分布特点：

沿（长）江、沿（黄）河和沿铁路线分布的趋势。

沿海形成四大工业基地，通过视频的形式来引导学生总结其特点。

工业基地

地位

工业中心

优势条件

学生根据阅读课本地图讨论回答。

视频，注意归纳笔记。

地图是地理学的第二语言，启发学生学会使用地图解决问题。

锻炼学生的语言表达能力。

认真阅读教材相关图文知识，找出问题答案。

认真听讲，仔细思考总结。

培养学生自主学习，获取信息，解决地理问题的能力。

设计

意图

温故知新引入正题。

东部沿海地区工业多，西部内陆地区工业少(东密西疏)，形成沿海、认真观看根据课本活动第二题，引导学生初步了解影响工业分布的因素：资源、交通、市场、科技、劳动力技术水平和国家政策等。

2

【教师总结】

和同学们一起结合板书，回忆总结，完成知识结构框架。

课堂

总结（3min）

积极思考，认真总结本节培养学生自主构建知课所学内

识逻辑容。

框架结构的能力。

板书设计：

中国工业

一、工业概述

1．工业含义

2．工业分类

3．工业的重要性

二、我国工业的分布

1．我国工业的空间分布特点

2．我国四大工业基地

3．影响工业分布的因素

作业布置：

提前预习本课最后一部分我国高新技术产业的基本内容。

学生独立完成与本节相对应的配套练习题、地理填充图册及课后思考题。

教学评价：

通过学生对相应的练习册及课后思考题的完成状况来了解学生对所学内容的掌握情况，进而作为教师教学过程及教学效果评价的重要依据。

教学反思：

本节课涉及到的工业相关概念比较复杂，初中生理解起来较为抽象。如何通过多媒体手段，丰富的讲授技巧帮助学生建立起感性认知，使课堂教学设计与学生生活实际相联系，避免了学习概念的枯燥乏味，这值得我们在教学实践中去进一步思考探究。

参考资料：

义务教育教科书《地理

八年级上册》（广东人民出版社

地质出版社）；

义务教育地理课程标准(2011年版)（北京师范大学出版社）；

义务教育地理课程标准(2011年版)解读（国家地理课程标准研制组

高等教育出版社）；

《中国地理教程》（王静爱主编

高等教育出版社出版）。

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