体积名师课堂实录｜教案在线预览

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教学内容:小学数学第十册《体积》执教:上海市莘城学校尚科菲教学目标:1.初步积累体积的经验。2.在不计损耗的情况下,获得体积的守恒性的经验。3.让学生自主探究,掌握体积的意义。4.培养学生大胆尝试,勇于探索的精神和语言表达能力。教学重点: 知道物体所占空间的大小叫做物体的体积,体验体积的概念。教学难

资料类型：教学教案文档

所属课文：体积

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2018-04-13 10:24:00

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学校：莘城学校

体积名师课堂实录

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关键词：体积名师课堂实录

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教学内容:小学数学第十册《体积》

执教:上海市莘城学校尚科菲

教学目标:

1.初步积累体积的经验。

2.在不计损耗的情况下,获得体积的守恒性的经验。

3.让学生自主探究,掌握体积的意义。

4.培养学生大胆尝试,勇于探索的精神和语言表达能力。

教学重点: 知道物体所占空间的大小叫做物体的体积,体验体积的概念。

教学难点:在不计损耗的情况下,获得体积的守恒性的经验。

教学准备:课件

制定依据:

1.内容分析: 对体积的认识,首先建立在生活中的经验之上。初步建立体积的经验。

2.学生实际: 通过动手建立量的守恒性,即体积守恒性的经验,这些经验一定要让学生通过动手获得。

教学过程

一.探究体积的概念

1.乌鸦喝水(动画)

2.乌鸦为什么能喝到水?

小结:石块占据了水的空间,所以水面上升了。

板书:石块占水的空间

3.在同等条件下,它怎样能更快的喝到水?

小结:大石块占的空间大,所以水面上升的高。

小石块占的空间小,所以水面上升的底。

板书:物体占空间的大小,叫做物体的体积。

4.举例

如:大男生和小女生比较,男生身体大占的空间大,所以男生的体积大,女生身体小占的空间小,所以女生的体积小。

橡皮、文具盒、书包3个物体中,哪个体积最大?哪个体积最小?

二.探究体积的守恒性

1.实验

器材:每人一块橡皮泥和一根绳子,每组一瓶水。

过程:1.比较,谁的橡皮泥的体积最大?

(1.没有提供水。

2.小组成员之间的橡皮泥3个大的体积误差接近,其余3个小的体积相同。)

2.学生汇报。

3.教师6瓶相同的水,倒入不同形状的瓶子。

小结:水的形状不同,但是体积是相同的。

4.小组试验。

5.汇报。(确定那块橡皮泥最大。)

6.改变橡皮泥的形状,它的体积发生变化了吗?

小结：虽然橡皮泥的形状变化了，但是橡皮泥的量没有变化，所以橡皮泥的体积不

变。

2.举例

如：一块蛋糕切成了8块，蛋糕的形状变了，但是蛋糕的体积没有变。

三.实践联系

1.根据图片内容说一说。 (1)

如：气球的重量比网球轻，但是气球的体积比网球大。

(2)

2.左边的两堆正方体，与右边的那堆正方形的体积相同？

四.总结

在实际生活和生产中，对于体积大小区别非常明显的物体，我们一看就能比较出它们的体积大小，有时只凭感觉是无法判断出谁的体积大（如：两幢房子像这样两个物体不容易看出它们体积的大小），可以怎么办呢？

板书: 体积

物体占空间的大小,叫做物体的体积。

大石块占的空间大。

小石块占的空间小。

关于本教案的常见问题

Q：体积名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《体积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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