4. 位值图上的游戏精品学案

《位值图上的游戏》

王玲婕教学内容:二年级数学第二学期P18《位值图上的游戏》

教学目标:

1、通过数位顺序表的复习,能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。

2、在动手操作中,让学生理解一个数字在不同的数位上,表示的大小也不同,初步感知位值的概念。掌握个位、十位和百位各自的位值。

3、在游戏中感悟思维的有序性,发展动手操作、合作交流的能力。

4、在操作、交流、探究与讨论中培育学习数学的兴趣。

教学重点与难点:

重点:动手操作,逐步积累位值概念的经验

难点:不重复、不遗漏地找出所有的数,发展学生的思维。

教学准备:

教具:小圆片,位值图、课件。

学具:每人一袋小圆片、一张位值图。

教学过程:

一、感知位值的概念、数的表达式。

1、认识位值图,揭示课题:

(1)这是一张(数位顺序表),从右往左依次是:个位、十位、百位……

(2)今天我们把数位顺序表稍微改动一下,变成一张位值图。(把数位表上的“位”去掉)

(3)揭题:今天,我们就要在“位值图上做游戏”。

2、位值概念。

(1)位值图上有个、十、百,给你1个小圆片,你有几种不同的摆法?分别表示几呢?

(2)小结:小圆片放在不同的位置,表示的数值也不同。

3、学习数的表达式:

(1)老师也用小圆片摆了几个数,你们能说出他们分别表示几并说说数的组成吗?

媒体出示图(153、102、300、4)

(2)看着老师摆了这么多,小朋友们是不是也想用小圆片在位值图上摆一摆了?请你在位值图上摆出352。

(3)小结:刚才我们进行了游戏前的热身运动,知道了圆片放在不同的位置,表示的数值也不同。下面我们一起进行正式的游戏活动。

二、添加1个圆片

1、出示游戏方法:在352的位值图上添上1个圆片,结果可能是几?有几种情况?

游戏规则:

(1)每次只能添加一个小圆片。

(2)记录下每次添加后的数。

(3)每次添加后必须把小圆片“送回家”。

你看懂游戏规则了吗?

2、开始游戏:学生先想一想,再独立操作。

3、汇报交流反馈。(板书:452、362、353)

4、小结:352通过添加一个小圆片后,共得到了几个不同的数?(3个),并且这3个数都比原来的数(大)。

4、在125的位值图上添加1个圆片,结果可能是几?有几种情况?

5、小结:在位值图上添加了一个小圆片,结果比原来的数大。

三、取走1个圆片

1、如果要使得到的结果比原来的数小,那应该怎么办?(取走)

2、出示游戏规则:

(1)每次只能取走一个小圆片。

(2)记录下每次取走后的数。

(3)每次取走后必须把小圆片“送回家”。

3、交流反馈:师板书:225、342、351

4、小结:在百位、十位、个位上分别取走一个小圆片后,我们得到了几个不同的数?(3个)这些数都比原来的数(小)。

5、再看看302这个数,取走一个小圆片后能得到哪些数?

小结:不是每个三位数通过取走一个小圆片后都能得到3个不同的数。

四、移动1个圆片

1、刚才通过添加和取走1个圆片使原来的数发生了变化,现在的游戏规则是不添加也不取走,你有办法使352这个数发生变化吗?(移动一个小圆片) 2、出示游戏规则:

(1)每次只能移动一个小圆片。

(2)记录下每次移动后的数。

(3)每次移动后必须把小圆片“送回家”。

3、理解“移动”。思考一下,你打算按什么顺序移动?(记录262 253)

4、学生尝试、交流反馈(记录442 343 451 361)

5、讨论:如何不遗漏、不重复的把移动后所有的数都找出来?

小结:只有有序的移动,才能不遗漏、不重复的把移动后所有的数都找出来。

6、再次尝试

出示:小亚在位值图上摆出了数451,小丁丁移动了一个小圆片,现在这个数可能是?

四、课堂小结。

板书设计:位值图上的游戏

添加取走移动

352 352 352

452 252 百十262

362 342 个253

353 351 十百442

个343

个百451

十361