三位数乘以两位数笔算教案公开课一等奖

《三位数乘两位数的笔算》教学设计梧州市文化路小学郭翠燕

教学目标:

1.知识与技能:使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,理解三位数乘两位数的算理,掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法,能正确进行计算。

2.过程与方法:使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系,并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。

3.情感态度与价值观:激发学生计算的兴趣,培养学生良好的计算习惯,不断提高学生的计算正确率。

教学重点:三位数乘两位数的笔算

教学难点:三位数乘两位数的笔算

教学过程:

一、旧知复习

1.学生先用竖式独立计算,再说说是怎么做的,要注意什么。

128×6= 28 × 16=

讲评:谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程?第2题是两位数乘两位数,谁来说一下它的计算过程?28乘1,所得的8为什么写在十位上?

2.揭示课题:

月星小区有16幢楼,平均每幢住128户。月星小区一共住了多少户?

提问:从图中你能获取哪些信息?可以提出哪些问题?怎么列式?

128×16和刚才的两道题相比,有什么不一样呢?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的笔算”

二、自主学习,合作探究

教学例1 学生尝试。做在练习本上。

启发128×16的得数是多少呢,你能尝试用竖式计算出得数吗?自己在下面试一试,如果有困难,可以和小组里的同学一起研究。

(1)指名板演,展示学生做的,让板演学生说一下这个三位数乘一位数的计算过程。提问:你们和他做的一样吗? (2)你是怎样一步一步地来算这道题的? 128乘16的积应该从哪位写起?我们把这两部分怎样?得数的末尾应该和哪一位对齐?(指算式)这个128实际上代表的是多少?求的是多少幢楼的住户数?算出的2048其实是几幢楼的住户数?(根据学生回答完成黑板竖式板书)

(3)小组讨论,怎样计算三位数乘两位数?计算时要注意什么?

(4)对比迁移,小结多位数的乘法笔算方法

三、巩固练习,质疑释疑

1.做练习五第2题

先判断每道题的计算过程和结果是否正确,再说说错在哪里,怎样改正。提问:计算三位数乘两两位数要注意什么? 2.以竖式呈现的四道题:213×32,375×24,309×26,和248×45

(1)学生独立练习,指名四人写在教者准备的纸上。并注意巡视,以发现学生解题中的问题,并有意进行收集。(2)集体评析。先引导学生看过程,同意吗?这个结果比较大,怎么读?再出示一份错误作业,他错在哪儿了?提醒学生计算时要小心。

(3)总结计算法则。三位数乘两位数的乘法,我们都是分几步做的?第一步做什么?所得的结果的末位怎样?接着说下去。

3.做练习五第1题

让学生在书中直接写出得数,指名核对得数,了解全对人数。4.做练习五第4题

学生独立填表,并组织反馈,说明数量关系式,怎样列竖式。指出:两位数乘三位数的试题,在列竖式计算时,交互两个乘数的位置后再乘比较简便。

四、全课总结

通过本课的学习,你有什么收获?

板书设计：

三位数乘两位数的笔算

128×16=2048(户) 1 2 8 2 8 1 2 8 × 6 × 1 6 × 1 6 ——— ——— — — —

7 6 8 1 6 8 7 6 8......6

2 8 1 2 8........10 ———

4 4 8 2 0 4 8 ......

×128的积 ×128的积 — — — 把两个积相加 答：月星小区一共住了2048户