整十数与两位数相乘教学设计及教案分析

【教学内容】整十数与两位数相乘

【教学目标】

1. 理解和掌握整十、整百数乘两位数的口算方法。

2.能正确熟练到进行整十、整百数乘两位数的口算。

【教学重点/难点】

【教学重点】:掌握整十、整百数乘两位数的口算方法。

【教学难点】:理解先去掉因数末尾的0相乘,再在乘得的积的末尾添上相同个数的0的算理。

【教学用具】多媒体课件、卡片、标签

【教学过程】

一、课前准备:口算

8×30 10×70 900×5 14×3 12×5

9×700 5×800 20×30 36×2 42×4

二、探究

1.多媒体课件呈现主题图

师:(1)从图中你能收集到哪些信息?

(2)要想知道小猴家到体育场的路程,你需要知道哪些条件?路程=速度×时间

(3)你是怎样知道小猴骑车所用的时间?观察钟面

2.小猴家到体育场有多远?

(1)学生列式: 30×92=

(2)学生独立思考,尝试解答。

(3)小组交流解答方法。

(4)汇报展示:

方法1:3×92=276 方法2:3×92=276 ……方法3: 30×92 方法4:

30×92=2760 276×10=2760 =30×90+30×2

答:小猴家到体育场有2760米。答:小猴家到体育场有2760米。=2700+60

师:你喜欢用哪一种方法,为什么? =2760

师:用整十、整百数乘两位数的口算,可以用推算的方法。

3.运用推算的方法来计算。

3×37= 34×2= 15×6= 50×4=

30×37= 34×20= 15×60= 50×40=

300×37= 34×200= 15×600= 50×400= 师:(1)说出你的口算方法。

(2)观察每组题,你有什么发现?

得出:用整十、整百数乘两位数的口算,可以先去掉因数末尾的0相乘,再在乘得的积的末尾添上相同个数的0。

4.练习(第12页的像小巧那样计算)

2×43= 18×5= 6×91= 72×6=

20×43= 18×50= 60×91= 72×60=

200×43= 18×500= 600×91= 72×600=

三、巩固练习

1、用自己喜欢的方法计算,看谁算得又快又对?

12×70= 15×80= 3×230=

7×120= 15×800= 30×23=

12×700= 8×1500= 300×23=

2.拓展练习

15×40= 25×40= 5×80=

15×400= 25×400= 50×80=

150×400= 250×400= 50×800=

师:为什么这些题积的末尾“0”的个数与因数末尾“0”的总个数不一样呢?得出:用整十、整百数乘的口算,可以先去掉因数末尾所有的0后相乘,然后再在乘得的积的末尾添上0,添上的0的个数与去掉的0的个数相同。

3.根据4×15=60 根据38×8=304

推算40×15=()推算380×8=()

推算()×150=600 推算 38×()=30400

4、列式计算

(1)一个因数是27,另一个因数是30,它们的积是多少?

(2)45的400倍是多少?

(3)200个16的积是多少?

课堂小结

在计算乘整十、整百数时,我们可以运用推算方法进行口算,先把两个因数末尾的0去掉后相乘,再在积的后面添上这两个因数末尾的0之和。

【板书】整十数与两位数相乘

推算方法:先把两个因数末尾的0去掉后相乘,再在积的后面添上这两个因数末尾的0之和。