数的认识教学设计第二课时是什么类型的资料？

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数的认识教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：数的认识教学设计第二课时

正文

《数的认识》总复习教学设计

教学目标:1、比较系统地理解自然数、整数、分数、小数、百分数的意义,能对各种数进行简单的分类;

2、初步感知小学阶段所学过的数在数轴上的分布,对小学阶段学习的数产生一种系统的认识。

教学重点:理解各种数的意义,找到他们内部之间的联系与区别。

教学难点:运用数轴表示数。

教学过程:

一、谈话导入:

学习数学,研究数学,一定离不开——数。这节课,我们就一起来整理数

的有关知识,复习数的认识。(板书课题:数的认识)

二、复习各种数的意义:

1、在小学阶段,我们都学过哪些数?

(自上而下板书:自然数、整数、分数、小数、百分数、正数、负数) 2、关于这些数,你都知道些什么呢?小组合作,完成学案中知识链接环节的第2题,对有关这几种数的知识进行一下梳理。

3、全班交流。

(1)什么是自然数?有多少个?自然数的作用是什么?最小的自然数是多

少?自然数的单位是谁?

(2)什么是整数?自然数就是整数,对吗?举例说明。谁的范围更大?整数是由自然数与负整数组成的。

(3)什么叫分数?举例。这几个分数有什么差别?——真分数、假分数。

什么样的分数叫真分数?什么样的分数叫假分数?它们的分数值与1相比较,怎么样?大于1的假分数可以化成带分数。

(4)什么叫小数?举例说明。说一说各表示什么?也就是几分之几?

我们学过的小数可以分为几种?什么样的小数是有限小数?那无限小数呢?你学过什么样的无限小数?举个无限循环小数和无限不循环小数的例子。那到底什么样的小数是无限循环小数?

(5)什么叫百分数?它与分数的区别是什么?

(6)举例说明什么是正数、负数?负数表示的意义与正数正好是——相反的。

三、分类整理:

1、完成导学案的题目。

2、交流:

(1)填法。

(2)哪些数是正数?正数分布在哪里?

哪些数是负数?负数分布在哪里?

0是什么数?

哪些数是自然数?分布在哪个区域?包不包含“0”?

哪些数是整数?

1/2、17/10、29/10都是什么数?有什么不同?真分数分布在哪里?包不包括0、1?假分数分布?包括1吗?

小数、分数、百分数分布的区域有什么联系呢?为什么会这样?

四、应用提高:

1、数的产生。

(1)远古时代,世界上是没有数的。你知道当时的人们用什么方法来计数的吗?

进入学案的友情连接环节。

(2)人们已经创造了无数个自然数,为什么还要创造负数、小数、分数……?

2、达标检测:

完成导学案达标检测环节的3道题。

五、课堂总结:

由于需要,人们创造了各种各样的数。我们在小学阶段学习的这些数只是其中很少很少的一部分,还有更多的数有待于大家在以后的学习中去认识、去运用。

板书设计:

数的认识

自然数:0、1、2、3、4……

自然数

整数:0、1、2、3、4、-7、-8……{

负整数

真分数﹤1

分数:1/2、2/3、6/5、9/9……{

假分数≥1

有限小数0.5 0.83

小数:0.7 0.01……{循环小数0.252525……

无限小数{

不循环小数π

百分数:20%、0.4%……

正数:7、0.5、4/7……

负数:-7、-0.5、-4/7……

资料摘要

数的认识教学设计第二课时