异分母分数加减法第二课时教学实录

异分母分数加、减法教学设计

荔湾区芳村实验小学 五年级 教师：李少明

教学内容：课本93~94页练习24

教学目标:

1. 使学生理解异分母分数加减法的算理。

2. 初步掌握异分母分数加减法的计算法则。

3．培养学生良好计算的习惯。

教学重点：掌握异分母分数加减法的计算法则。

难点：理解异分母分数不能直接相加减的原因。

教学准备：电脑、多媒体

一、 复习旧知

1、计算（学生口答，说计算方法）

， 2、回收站回收了一些生活垃圾。回收的纸张占回收总量的

回收的食品残渣占回收总量的。剩下的占回收总量的几分之几？

3、师：上节课我们学习了同分母分数的加、减法。今天我们再来玩一次折纸游戏。老师出示两张大小一样的纸，一张平均折成8份，将其中3份涂上颜色，另外一张平均折成4份，将其中一份涂上颜色。问：哪张纸涂色部分更多？多多少？

学生回答并说解决的方法。（可以把第二张纸折成均8份）

【通过同分母的知识迁移到这节课的学习中，激发学生对知识的应用和知识的内在联系。】

师:今天我们就一起来学习异分母分数加、减法。(板:异分母分数加、减法)二、探究新知

1、教学例1——探究异分母分数加、减法的计算方法。

出示:

这两种生活垃圾共占几分之几?怎样列算式?回收的食品垃

圾比危险垃圾多多少?怎样列算式?板:

师:分母不同能直接相加、减吗?为什么?怎么办?

生:不行,分母不同,就是分数单位不同,要先通分。

师:怎样通分比较简便?(找分母的最小公倍数)

师:你会算吗?

(1)独立在堂上本完成。

教师巡视,学生做后把自己的答案拍摄并上传。

(2)集体评价,优化算法。对能用简便方法的同学及时表扬,也鼓励其他同学

采用简便的方法。

(3)直观感受,理解算理。课件演示计算过程

这些算式跟我们之前学习的分数加、减法有什么不一样？（分母不同）

（4）师生交流，归纳算法。

师：谁来说说异分母分数加、减法方法：

1、通分（找分母的最小公倍数比较简便）

2、按同分母分数加、减法法则计算。（分母不变，分子相加、减。）

【设计意图：通过提问明确异分母分数加、减法不能直接计算，要通分使计算单位统一，通分比较简便是要找两个数的最小公倍数。让学生结合具体的题，让学生通过观察两个分母的特点寻找它们的最小公倍数，这样既能提高通分的速度，又能提高计算的准确性，也有利于培养学生的数感。】

三、基本练习，巩固提高。

1. 计算（写出计算过程）

堂上本完成，教师巡视，集体订正。

2.先判断对错，再把错误的改正过来。

3.算一算，填一填。

【设计意图:通过不同类型的基础性练习,引导学生认真审题,让学生在不同类型的题型中更加熟练地应用法则,提升计算的能力。】

4.综合练习,提升能力。

(1)P94做一做(电脑出示题目)读题,理解题意。

(2)学生独立完成,指名回答。

四、堂上过关小测(做后立刻用手机拍摄上传进行评讲)

1

里填上适当的运算符号。

2、计算。

3、三根电线共长M,第一根和第二根共长M,第二根和第三根共长

根电线各长多少米?

【设计意图:通过堂上的过关小测进一步了解孩子对知识的掌握和计算技巧运用的熟练程度。】

五、快乐提升,发展新知。

M。三

根据前面两题的规律，你能很快写出后面两道题的得数？

五、课堂总结

今天学习了什么？你有什么收获？

异分母分数加（减）法

板：