②一片树叶优质课教学设计

一片树叶

教学目标:

1.理解课文内容,懂得应该怎样真正地爱护树木。

2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3.明白“勿以恶小而为之”的道理,养成严格要求自己的习惯。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:明白“勿以恶小而为之”的道理,养成严格要求自己的习惯。

教学准备:多媒体课件、小动物头饰。

教学过程:

一、聆听歌曲,导入课题

1、同学们,这节课我们继续学习《一片树叶》。首先我们一起聆听一首歌曲《小树苗。》

2、小树苗怎样才能长成参天大树呢?小黄牛栽下了小椿树苗后发生了什么事情?这节课我们一起走进课文,去看看吧!

(板书课题,学生一边书空,一边读。)

3、老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗?看屏幕,谁能读词?

(学生读出生字词。)

现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了,让我们把它们送回家,好吗?

二、细读课文,体会情感

(一)学习第一自然段

1、各小组自由朗读第一自然段,并说说自己懂得了什么。

(从小黄牛栽树苗和立木牌可以看出它真的很喜欢小椿树苗。)

2、指导朗读:第一句应想象树叶在春风中欢快地抖动的样子,读出欢快的语气;第二句要读出叙述的语气,强调“请爱护小树”。

3、分组读,指名读,并进行评价。

(二)学习第二到八自然段

1、扶学第二、三自然段。

(1)指导观察插图,找找小兔子,再说说它看到小椿树时候的神态,体会它的快乐、欢喜、激动的心情,并带着这样的心情朗读第二自然段。

(2)要求学生抓住“一颗多么漂亮的小树”“小树太可爱了”“欣赏”“赞叹”,感受小兔对小椿树的喜爱。教师加上动作范读,再指导学生模仿教师的样子读出小兔的语气,表达出自己对小椿树的喜爱之情。

(3)指导读第三自然段,要求读出小心翼翼的样子。

(4)教师小结学法:我们先看图,想象小兔的心情,再抓住一些词语感受它对小椿树的喜爱,最后把自己想象成小兔,感受它的样子和心情。

2、分组学习第四至八自然段。

(1)要求学生在小组内按照学习第二、三自然段的方法合作学习,尝试朗读,教师巡视指导。

(2)小组分别朗读交流,教师点拨。

a、引导学生联系上下文,采用做动作的方法理解“掐”“捋”。

b、引导学生抓住“欢呼”“看了又看、闻了又闻、咂着嘴”,体会小猴和小熊对小椿树的喜爱,读出小猴和小熊说话时的不同神态。

3、引发思考并讨论:如果小椿树会思考、说话,当一个动物来到它面前,它会想些什么?当小动物摘了树叶,它又会说些什么?

a、让学生通过讨论,感受小椿树被摘掉叶子的痛苦。

b、引导学生理解第八自然段中省略号的作用,体会小椿树一次又一次的痛苦。

4、师生共同小结:小动物们都在用自己的方式表达着对小椿树的喜爱。可是,它们都摘下了一片叶子据为己有。就这样,可怜的小春树—一片叶子也不剩了。

(三)学习第九自然段

1、指导观察教材第28页插图,说说自己看到了什么?

组织学生观察左边三个小动物的神态,感受它们摘了叶子的满足和开心;观察光秃秃的小椿树,体会小椿树的痛苦;观察小黄牛的神态,理解“目瞪口呆”。

2、引导想象:面对目瞪口呆的小黄牛,小椿树会说些什么?(引导学生从小椿树对小动物们的埋怨方面进行想象。)

3、引发讨论:小动物爱小椿树吗?为什么最后小椿树连一片叶子也不剩了?如果你是小兔子、小猴子、小熊、小猪,看到这光秃秃的小椿树,你会怎么想?

(1)学生分组讨论

(2)选一组汇报交流,教师点拨:这些小动物们都喜欢小椿树,它们认为只摘下一片叶子算不了什么,可是每人摘一片,结果就害死了小椿树。所以我们要时刻严格要求自己,尽可能不犯错误,即使是很小的错误,因为小错会积攒成大错哦。

三、分较色表演

1、组织学生分小组表演课文内容,教师明确表演程序:

(1)分配角色—小椿树、小黄牛、小兔子、小猴子、小熊、小山羊、小猪、叙述者;

(2)叙述者负责调度和读叙述性的语言,其他小动物读各自语言,小椿树可以只做动作,并创造性地加上看到光秃秃的小椿树后的语言、动作。

2学生分组练习,教师巡视指导。

3、指小组戴上头饰汇报表演,教师和其他学生给予评价和补充。

4、换小组表演。

四、课堂小结

1、这节课我们从一片树叶中知道了小动物们对小椿树的爱和伤害,也懂得了“勿以恶小而为之”的道理。

2、课后作业:通过本课的学习,你准备怎样对待花草树木?见你的想法写在日记上,再和家长交流。