三位数乘以两位数笔算课堂实录及点评

苏教版四年级数学下册《三位数乘两位数的笔算》教学设计

江苏省宝应县安宜实验学校张广顺

教学内容:

四年级下册第1页的例1及“想想做做”。

教学目标:

1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.运用已有知识解决新的计算问题,感受数学知识和方法的内在联系。

3.在主动参与学习活动的过程中,进一步体验成功带来的快乐,激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点:掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点:理解在“竖式中,第二个因数的十位与第一个因数相乘时,积的末尾要与十位对齐”的算理。

教具准备:

课件,实物展台。

教学过程:

一、揭示课题,明确学习内容

1、引入:请同学们看大屏幕,今天这节课我们一起来学习什么?(板书课题),关于三位数乘两位数的笔算,你们想研究点什么呢?

2、根据学生的回答板书。

板书:怎样算

注意点

联系和区别

二、自主探究,明确算法算理

1、学生自主设计。

你能设计一道三位数乘两位数的笔算吗?

2、学生说自己的设计题,教师板书。

3、让学生尝试笔算。

我们今天就从你们设计的题目中选择一道一般点儿的题目开始研究,这道题你们是愿意听老师讲,还是自己先试一试?

学生进行尝试笔算。

教师在行间进行巡视。

4、交流算法。

做完后,请一位同学投影展示他的笔算过程,并让该生说一说自己是如何做的。

教师引导讨论交流:

(1)用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,所乘的积的末位写在哪儿?为什么要跟个位对齐?它表示的是谁与谁的乘积?

(2)用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,所得的积应该从哪一位写起?为什么?这个乘积表示的是谁与谁的乘积?

(3)最后将两次的乘积加起来,所得的结果又表示的是谁与谁的乘积?

5、选择探究算法。

(1)课件出示:从下面的习题中任意选择一题进行笔算。

27×163 35×206

(2)交流讨论。

①让学生展示自己的算法。

②比较:笔算时将三位数写在上面与两位数写在上面有什么不同?

③对这两种不同的书写格式,你想说什么?

(3)明确算法:

在笔算三位数乘两位数时,不管三位数的中间有没有0,我们一般都把三位数写在上面,这样计算简洁,过程中的乘积也不容易错位。

6、提示算理。

同学们,三位数乘两位数的笔算方法,我没有教给你们,而你们就会做了。说明:当我们遇到一个新知识、新问题时,应该想想我们以前的学习过的知识,用我们学习过的知识来学习新的知识,这是我们学数学经常用的一种好方法。

7、把完成例1填充完整。

请同学们打开教材第1页。把例1填充完整。

三、反馈完善

1.完成教材第1页“想想做做”。

学生独立完成。集体交流时,让学生分别说说自己是如何计算的。

3 7 5 3 0 9 2 4 8

× 2 4 × 2 6 × 4 5

2.完成教材第1页“想想做做”第2题。

让学生独立完成,全班订正。

四、反思总结

同学们通过刚才有学习“怎样算”我们解决了吗?有哪些“注意点”呢?和我们过去的知识比较有什么联系和区别?

同学们三位数乘两的乘法你们学会了吗?还有哪些疑问?