①为中华之崛起而读书教案3

25、《为中华之崛起而读书》第三课时教学设计

江门市启智学校彭永茹

【教学目标】

1、有感情得朗读课文,深入地体会文中人物的思想感情。

2、深刻理解“中华不振”的含义。

3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,激发学生热爱祖国的思想感情,对生活燃起热情。

【教学重点】

有感情得朗读课文,深入地体会文中人物的思想感情。

【教学难点】

了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因和思想感情,激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学准备】多媒体课件教具

【教学过程】第三课时

一、揭题导入9:30——9:35

1、老师激情介绍:我们的祖国有广阔的疆域、悠久的历史、灿烂的文化、数不尽的宝藏、优美的自然风光,这让每一个炎黄子孙都为之骄傲和自豪!(幻灯图片:地图、长城、兵马俑、布达拉宫、泰山、雾凇等)平湖秋月(16秒——37秒)

师沉重地介绍:然而,在近代,由于政府的软弱无能,我们的祖国却饱受屈辱,受到了帝国主义列强的践踏,人们生活在水深火热之中。(幻灯播放近代受屈辱的图片)金枝玉孽(7秒——1分)

师激动地说:当侵略者的铁碲践踏我们美丽山河的时候,每一个有良知的中国人脸上流着泪,心中淌着血。为了心中神圣不可侵犯的祖国,他们在黑暗中摸索,在屈辱中抗争。他们当中有一个人,那年才12岁,他大声疾呼:为中华之崛起而读书!今天我们就继续来学习这篇课文。

2、师出示题目:为中华之崛起而读书(以书法的形式出现)

师:这句话是谁说的?(周恩来)请你们用清晰而坚定的语气来读一读题目(生读),能不能用铿锵有力的声音再度一篇课题?(生读)

师:还记得题目的意思吗?(就是为中华的兴起而读书,读书就是要振兴中华。)

过渡:我们来简单的回顾下前面学过的部分。

二、回顾第一部分9:35——9:40

1、请同学们看大屏幕,我们分角色来读一读伯父和周恩来之间的对话,读出感情来。(1、2组读伯父的话,3、4组读周恩来的话)

伯父:没事可不要到那个地方去玩啊!

周恩来:为什么?

伯父:那是外国租界地,惹出麻烦来可就糟了,没处说理去!

周恩来:那又是为什么呢?

伯父:为什么?中华不振啊!

2、找出“中华崛起”的反义词。

师:课文中有个词语和“中华崛起”意思相反,是什么?(指名几个学生回答)

在课题下方板书:中华不振

3、学生读一读这个词语:中华不振

4、周恩来听明白伯父的话吗?(非常疑惑)他经常在想,他想了些什么呢? (租借地是什么样的?为什么中国人不能去那儿,而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗?)我们带着这些疑惑,一起来学习后面的内容。

三、学习第三部分,感受周恩来心怀祖国9:40——9:55

1、集体朗读第7、8自然段,体会“中华不振”的这个词语的意思。

2、在租界里,周恩来和同学看到了什么?(出示图片)

(“街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警”。大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人,而不是黑头发、黄皮肤的中国人。)

师:如果是在别的地方还不奇怪,奇怪的是这是在哪里?(这是在中国。)是啊!这就是“中华不振”。

3、播放图片,租界和其他地方的对比。

让我们走近百年前的中国,感受那段历史。(在租界里,外国人过着奢侈的生活,而租借外的地方,中国人生活在水深火热中,吃不饱,穿不暖,挣扎在死亡线上。是多么鲜明的对比啊!)

4、除了这里,你们还从哪些地方体会出“中华不振”?(图片对比) (读:“只见人群中……则得意扬扬地站在一旁”。这里说到中国一个衣衫褴褛的妇女正在哭诉,而洋人则得意扬扬地站在一旁,这说明了“中华不振”。因为这是在中国的土地上,洋人是得意扬扬的,而中国人则哭诉着。)

“得意扬扬”和“得意洋洋”是一样的意思,形容非常得意地样子。

5、还有可以从哪里看出来吗?

(读:“一问才知道……反而把她训斥了一通。”从这里可以看出中华不振。) 6、还有吗?

(读:“围观的中国人……只能劝劝那个不幸的妇女。”)

从这句话可以看出“中华不振”,因为这块租借是我们中国的,但是被外国人统治,我们中国人被人欺负了,却不敢吭声。这就是“中华不振”!)

7、从这些鲜明的对比中,我们也能够读出这一点(指板书),读——中华不振。

师:是啊,中华不振。在我们中国的土地上,外国人却可以横行霸道,蛮不讲理,地方上的巡警懦弱无能,欺善怕恶,人们敢怒不敢言啊!我们再来又感情的朗读这段话。(第8自然段)

8、同学们,假如当时你就在现场,假如当时你亲眼目睹了这样的事情,你会怎么做?

*去斥责这个洋人。

*为妇女抱打不平,和洋人讲理。

(表扬讲得好的学生:你是个勇敢的、有责任心的中国人。)

9、同学们,为什么在我们的土地上,外国人可以这么嚣张,你们想过问题的答案吗?老师为你们一一解答:

①这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死,中国巡警局有没有给咱中国人撑腰?为什么?

板书:?

(中国人没有强大的力量和外国人对抗,也就是我们中国“中华不振啊”!)补充板书:啊!

②这个把中国人轧死的洋人,最后有没有被惩处啊?(连续问两位学生) (没有被惩处,反而得意扬扬地笑!)

为什么?

板书:?

师:答案就是——中华不振啊!(补充板书:!)

③这些围观的中国人有没有为自己的同胞讨回公道?他们怎么做?(只是紧握拳头,没有做什么,只能劝劝那个可怜的妇女。)

师:中国人在自己的土地上,而且周围站着的还是“一群中国人”,他们连做些什么,说些什么都办不到,当时的中国太弱了,不相信自己能够打赢外国人。因为——中华不振!

补充板书:!

师:身为中国人,亲眼目睹这样的事情,我们怎么能不冲动?身为中国人,亲眼目睹这样的事情,我们又怎么能够不愤怒?但是,在当时的中国,发生这样的事情,太平常了……

10、投影出示“华人与狗不准入内”的图片。

在当时,洋人把我们华人比作什么?(把我们比作一条狗,把我们当畜生一样看,简直欺人太甚啊!)

四、学习第三、四部分9:57——10:05

1、周恩来从租借回来,他常常在想,想什么呢?(引导学生回答)

他想着,人与人都平等,外国人没有权利来侵犯中国,更没有权利像动物一样看待中国人。为什么中国人敢怒不敢言?为什么中国人不万众一心,把欺负我们的外国人打倒?中国人为什么不能夺回自己的自尊?

2、在一次修身课魏校长问同学们“为什么而读书”,很多同学都踊跃说了什么?(点名学生回答)

这时的周恩来恍然大悟,听到魏校长点他的名字时,周恩来胸有成竹地站起来……读——为中华之崛起而读书!

3、连续指名学生回答

为中华之崛起而读书!

4、请你们清晰而坚定的回答,为什么而读书?

5、清你们铿锵有力地回答,为什么而读书?

6、中国人要想不受帝国主义的欺凌,就要——振兴中华!

五、拓展总结10:05——10:10

1、同学们,今天的中国,已经是今非昔比了,请同学们看看我们今天富强

的中国。(展示现代中国的图片)

我们的中国在周恩来等一代老革命家的领导下实现了振兴中华的梦想,把外国列强赶出了我们的国土,中华人民从此站起来了,人们当家做主了。今年是我们新中国成立60周年,让我们用一首歌来祝福我们的祖国更加繁荣富强,让我们来演唱一首《走向复兴》。

2、集体站起来演唱《走向复兴》。

六、板书设计:

25、为中华之崛起而读书

中华不振!!!

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