13 导体和绝缘体ppt课件教学实录

13.导体和绝缘体

教材分析:

本课是冀教版三年级下册第四单元《电》的第三课,通过猜测和假设、实验验证、讨论交流等环节,启发学生得出物体分为导体和绝缘体两类这一科学结论。引导学生联系生活实际,理解导体和绝缘体在生活中的不同用途,理解安全用电的基本原理,掌握一些安全用电的基本常识。

学情分析:

我们生活在一个充满电,利用电的世界里,三年级学生对于电是有一定认识的。通过前面几课的学习,学生也获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。但对于导体和绝缘体的概念还没有形成,本课就要通过一系列科学规范的实验检测活动,帮助学生理解导体和绝缘体这两个概念,并认识到导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分,认识生活中安全用电的重要意义,进一步提高解决问题的能力。教学目标:

科学探究目标:

1.能根据生活经验区分各种材料能否导电。

2.能用实验的方法验证各种材料能否导电。

3.能说出对实验材料分类的依据,并进行分类和记录。

情感态度与价值观目标:

愿意把自己知道的区别导体和绝缘体的方法及安全用电的方法与其他同学交流。

科学知识目标:

1.能分别举例说明有的材料容易导电,有的材料不容易导电。

2.能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。

科学、技术、社会与环境目标:

能利用所学的知识安全用电,安全正确急救他人。

教学重难点:

重点:检测区分生活中常见物品是导体还是绝缘体。

难点:能利用所学的知识安全用电,安全正确急救他人。

教学准备:

学生:每组一套材料,包括简单电路、铁片、铜片、干木片、铁钉、纸巾、瓷勺、橡胶圈、玻璃片、塑料片、铝片、布条、实验报告单等。

教师:演示用的电路装置、媒体课件。

教学过程:

一、视频激趣,导入课题

师:同学们,大家知道我们的生活与电(板书)密切相关。我们先来看段视频吧。(出示视频)

师:妈妈为什么会触电?我们要怎么正确帮助小朋友的妈妈呢?这就需要通过本节课的学习了解到。(板书:导体和绝缘体)

设计意图:让孩子了解电的危害,为后面的学习奠定基础。

二、概念学习,明确定义

1.师:妈妈触电的原因是因为有电流从她身边流过,但小朋友却

没有,为什么呢?其实我们身边的很多物体可以让电流通过,有的却不行。

(出示简单的电路连接。)

2.师:这是一个简单的电路连接。如果在电池盒中放入电池,灯泡就会怎样? (亮)

3.引导孩子通过电路盒知道装置电线的问题,让孩子知道电路线的外皮不能让电流通过,是里面的材料(铜丝)让电流通过,使灯泡亮了起来。

师:也就是说电线里面的材料和外面的材料是不一样的,里面的铜丝容易让电流通过,外面的塑料不容易让电流通过,物体的这种容不容易让电流通过的属性,我们称它为物体的导电性。(板书:导电性)里面的铜丝容易让电流通过,我们把它叫做导体。外面的塑料不容易让电流通过,我们把它叫做绝缘体。

设计意图:通过交流,让孩子理解定义,掌握方法,提高探究兴趣。三、教师演示,活动铺垫

师:老师这里有一个橡皮、塑料材料和铁制物品,你们猜猜哪个是导体哪个是绝缘体呢?

师:要如何判断物体是导体还是绝缘体呢?利用你所学的知识,你有办法吗?

(老师演示)师:老师按你们所说的来试试吧。(教师利用橡皮和铜片演示,演示中让学生养成多次验证和有顺序验证的好习惯。)设计意图:为小组活动奠定基础,养成良好的科学探究方法。

四、小组合作,先猜测再证实

(一)小组讨论,做出预测

1.师:你们想试试吗?

师:但实验之前,请利用你的生活经验猜猜哪些是导体?哪些是绝缘体?活动要求:

①找另外两件要试验的物体,将表格补充完整。

②在符合的项目后面画“√”。

2.学生活动,教师巡视。

3.学生汇报。

(二)学生活动,将物体进行分类

1.师:实践是检验真理的标准,想试试吗?先看看活动要求吧。要求:

①实验前组长做好分工,谁进行检测,谁记录、谁监督等,提高学习效率;

②检查电路是否正常;

③从材料袋中把材料拿出来,一样一样检测;

④每样材料至少检测两次;

⑤实验完成后及时记录实验结果,把用过的学具放回原位。

2.师:你们能按老师前面示范那样有序、正确完成活动吗?做做吧,看哪个组表现最棒。

3.学生实验,教师巡视。

4.学生汇报。(引导孩子说出导体、绝缘体的词汇和定义)归类:

金属类是导体,橡胶类是绝缘体。

设计意图:培养孩子的合作学习的能力,让孩子自己找到生活中的导体与绝缘体。

五、学以致用

1.师:还记得上课时让你们看的视频吗?妈妈触电的原因是什么?妈妈拿着塑料外皮的吹风机为什么还是触电了呢?(水) 2.让学生利用测试器看看水是不是导体。(学生实验)发现:水是导体。(说明湿木棒、人体也是导体。)

3.让孩子说说帮助课前观看视频,帮助妈妈的办法,并将视频播放完全,让孩子养成良好的自救他救意识。

4.说说生活中的导体和绝缘体。总结:人们利用导体把电送到需要的地方,利用绝缘体阻止电流到不需要有电的地方。

设计意图:学以致用,理解科学知识与生活的密切练习。掌握正确急救触电者的办法。

六、课堂小结

师:同学们,通过学习,你有什么收获?

师:看来,我们的生活离不开电,而电又具有危险性,只要我们知道了哪些是导体,就能利用它导电为我们服务,而利用绝缘体来避免电带来的灾害。

(另外,让孩子知道:玻璃在常温下是绝缘体,当加热后就变成来了导体;纯净水是绝缘体,污水是导体。引导学生课后查查还有哪些类似的物体)

设计意图:让学生产生了解更多绝缘体和导体的相关知识的兴趣,继续学习,让孩子主动学习。

板书设计:

13.导体和绝缘体

容易使电通过的物体叫导体。(如铜、铁、铝等金属)不容易使电通过的物体叫绝缘体。(如:橡皮、干木条等)