太阳钟教学设计内容推荐

教育科学出版社《科学》五年级下册:时间的测量

2、《太阳钟》教学设计

【教材分析】这一单元的主要内容是在循着人类计量时间的技术发展史的轨迹,引领学生感受时间计量方法的变化,并对不同类型的计时器展开充分的探索。本课的教材从一开始就引导学生探究时钟发明之前,人类白天和夜间的计时方法,了解中外古人对一天的不同确定方法,感受古人的聪明才智,让学生加深认识太阳运动周期的规律,了解观察运用太阳投射形成的影子变化来测量时间的方法,还会认识到一些有规律运动和变化的装置也可以计量时间。

【教学目标】

1、科学概念:知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化,日晷就是根据这个原理制成的计时器。

2、过程与方法:观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化;讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的;学习使用简易日晷计时。

3、情感态度价值观:①感受古人探索时间的过程,感受古人的智慧和探究意识。②养成细心观察的习惯。

【教学重点】有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。

【教学难点】日晷和圭表的计时原理。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、导入

1、谁能告诉老师,现在几点了?你是怎么知道的?(根据钟表:根据上课铃声)

2、如果我们没有钟表,也没有上课铃声,你还能知道时间吗?可以根据什么确定时间?(太阳、影子等)

3、揭题:太阳钟(板书课题)

二、探究发现

(一)用太阳来计时:

1、师:现代社会中,我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间的准确把握,(1)想一想:我们有哪些时间单位?(2)想一想,最早出现的两个时间单位是什么?你为什么这样认为?

课件展示:自然界有许多周期现象,如太阳从东升起后又从西边降落,经过一个黑夜之后又从东边升起。古人最早用太阳来计时,日出而作,日落而息,昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。

2、师:确定出一天后,慢慢地需要对一天的时间进行划分,那古人又是怎么划分一天的呢?

阅读课本P52资料。提出问题:白天和晚上每小时的时间怎么不一样长?

课件:因为古埃及人在确定时间时,是把从日出到日落这段时间确定为白昼,从天黑到天亮这段时间确定为夜晚,白昼和黑夜各被分为12小时。但是,例如夏季的白昼比夜晚要长,而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时,所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。

(二)用光影来计时:

1、师:后来古人又学会了更准确的计时方法——用光影来计时。

2、引导学生思考回忆:在太阳下,将一根木棒竖直地插在地上,地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化,影子会发生变化吗?影子的什么和什么会发生变化?是怎样变化的?有没有规律?

三、制作太阳钟

1、师:学习了那么多关于太阳钟的知识,那么大家想自己来制作一个太阳钟吗?课件演示制作方法(略)。

2、课外活动

利用相同的方法,确定一天中每个整点时小竹棒影子的位置,继续完成日晷的制作。

四、讨论交流:

1、“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题?

2、阴天又怎么知道时间?晚上又怎么知道时间?

五、课堂检测:

(一)填空题(答案略):

1、古埃及人最早把一天分为()小时,其中夜晚()小时,白昼()小时。我国古代则把一天分为()时辰。

2、随着时间的变化,物体在阳光下的影子的()和()也会慢慢地发生变化,而这样的变化是有规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。

(二)判断题(答案略):

1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。

2、阳光下物体影子的变化是有规律的。

3、只有在阳光下物体才有影子。

4、一天中,阳光下物体影子由长变短,再由短变长。

5、太阳位置的变化影响影子的变化。