15 母鸡课堂实录【2】

15《母鸡》教案

教材分析:

《母鸡》描写了作者对母鸡看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文语言“京味儿”十足,生动而又浅显易懂。

教学目标:

知识与技能:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,认读本课的3个生字,掌握10个要求会写的生字。理解相关词语。

2.了解作者笔下母鸡的特点。

3.学习作者真实而又具体的写作手法。

过程与方法:

1.有感情地朗读课文,感受作者对母鸡的感情变化。了解先贬后褒的情感表达方式。

2.在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。

情感、态度与价值观:

1. 感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。

2. 联系实际,感受母爱,学会感恩母亲。

重难点分析:

l感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

l了解作者先贬后褒的情感表达方式。学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。

l理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。

课前准备:课件。

教学过程与设计说明:

教学过程设计说明

第一课时

一、以母鸡为话题,引入文本。

(一)让学生说说自己最喜欢什么小动物?学生大致进

行交流后,以“母鸡”展开交流。出示:你了解母鸡吗?说一说

母鸡留给你的印象。

(二)教师导语:老舍先生善于观察生活,一只母鸡在

他的笔下也变得生动十足。让我们一起走进课文《母鸡》中去感

受。教师随机板书课题。阅读要求再次加深,引导学生在潜心阅读二、初读课文,注意字音,初步把握作者的

中来感悟作者的情感。

带着问题进入阅情感变化。

读中,使阅读目的性更明(一)学生默读课文,关注生字新词。将课文读正确、确,并在品词析句中加深

读流利,思考:作者对母鸡的态度先后发生了哪些变化。阅读感悟。

(二)在学生交流中,会很轻松地说出先前的态度是“讨在充分感悟的基厌”。后来的态度用词一定要准确,不能是“喜欢”,而是“不础上进行朗读训练,是对敢再讨厌”或“尊敬”、“崇敬”。要引导学生通过阅读文本准认识的加深,对情感的升确用词。出示:讨厌——不敢再讨厌(崇敬)。华。

(三)浏览课文,看课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡在较长文本中,的?哪些自然段是写崇敬母鸡的?浏览阅读是一种高效的、第1-3自然段写作者讨厌母鸡,第4-10自然段写作者崇适用于提炼问题的阅读方敬母鸡。式。

感受母鸡的“负三、默读课文,感受作者对母鸡的“讨厌”。

责、慈爱、勇敢、辛苦”

(一)轻声读第1-3自然段,想想作者为什么会讨厌这是本文的重点,在师生交只母鸡?你是从哪些词句中看出来的?用笔画出来。流中,有助于感受母鸡作(二)反馈交流中,根据学生的回答相机点拨,深化认为一个母亲的形象。识:交流后的朗读有第1-3自然段处处都能体会到作者对母鸡的讨厌。重点助于升华情感,加深对作抓住:“颤颤巍巍、如怨如诉”体会母鸡的无病呻吟。“乘其不者情感的理解。

备、狠狠”体会母鸡的欺软怕硬。“恨不能”体会运用夸张的手通过感受母鸡作法表现母鸡的拼命炫耀自己。为一个母亲的形象,体会(三)指导朗读第1-3自然段。母爱的伟大,使学生思维1.学生自由练读,感受老舍幽默、轻松、俏皮而又不失更加开阔。

智慧的语言特色,读出对母鸡的讨厌。这是作者对母鸡2.学生展示读课文。情感态度变化的根源,也

是作者所要表达的情感体第二课时

验。交流的过程使学生获

得如作者一样的情感体一、默读课文,感受作者对母鸡的崇敬。

验。

(一)作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母此环节的安排对鸡的态度?学生了解老舍作品的特点快速浏览课文,用笔画一画,作者为什么改变了对母鸡有综合性的指导作用。

的态度?将课内所学引向出示第9自然段读,板书出示:负责、慈爱、勇敢、辛课外,为学生课外阅读指苦。明方向,也有利于学生更(二)读第4-8自然段,说说从哪些地方看出母鸡的负全面地了解老舍先生。责、慈爱、勇敢、辛苦?

反馈交流中,教师根据学生回答相机点拨,深化认识:

母鸡的负责:通过“在夜间若有什么动静,它便放声啼

叫,顶尖锐,顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有

了黄鼠狼。”来体会。

母鸡的慈爱:“它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的

背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。”“……每一只鸡

雏的肚子都圆圆地下垂……它自己却消瘦了许多。”等处来体会。

母鸡的勇敢:“假若有别的大鸡来抢食,它一定出去,

把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。”在这里,教师可随机

提出问题:这与第2自然段中的“他永远不反抗公鸡”是否相矛盾。让学生体会到母鸡作为一名母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦。为尽母亲职责,变得异常勇敢、坚强。

母鸡的辛苦:通过“它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡;一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅膀下、胸下,得一点儿温暖。”来体会。

(三)自由朗读,进一步体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。

二、回归整体,升华主题。

(一)理解“一个母亲必定就是一位英雄。”

1.读第9自然段,体会作者发出的感慨。

2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?

引导学生认识到:作者是在赞美普天下的母亲们。

(二)理解作者对母鸡的情感。

1.出示课文最后一自然段:“我不敢再讨厌母鸡了。”说说作者为什么用“不敢再讨厌”,而不是“不再讨厌”。

2.在学生的交流中引导学生认识:是母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦震撼了作者,使作者对母鸡产生崇敬之情,因此用“不敢再讨厌”。

三、感受语言特色,拓展延伸。

(一)介绍老舍作品的特点:老舍先生在经过细致入微的观察之后,融入自己的感受,采用或诙谐、或幽默、或轻松、或亲切的笔触表达出来。

(二)学生结合《母鸡》《济南的冬天》中的相关语句谈对老舍这一写作特点的感受。

(三)拓展阅读。

课下阅读老舍先生更多的作品,体

会老舍先生的写作特点。

四、生字练习。

学生按生字的结构自主进行练习。