天路第二课时教学设计

教学目标:

1、能够正确、流利朗读诗歌,结合文本自主学习生字新词,借助文中的背景资料了解关于青藏铁路的相关信息,在互文理解的基础上有感情地朗读、背诵课文。

2、结合“路”的主题,抓重点词句,探究青藏铁路修建的困难和重大意义,能用自己的话说出“天路”的含义。

3、在学习课文的过程中,指导学生学习阅读资料,整理和筛选信息,运用信息解读文本,提升自主学习语文的能力。

教学重点:

1、能够通过互文理解,把握主要主要内容,了解青藏铁路修建的难度和重大意义,在此基础上有感情地诵读课文,体会文本语言的美感。

2、学习自主阅读资料,整理和筛选信息,运用信息解读文本。

教学难点:

结合背景资料体会修建青藏铁路的困难、修建过程中的壮举及修建成功的意义。

学生准备:搜集关于青藏铁路的资料、歌曲《天路》的资料。

学习过程:

一、歌曲导入:

1、今天老师给大家带来一首歌,请同学们欣赏,教师放《天路》的歌曲,欣赏完这么动听的音乐你的眼前仿佛出现了怎样的画面呢?

(相关评语:你很会联想,你的想象力真丰富,你真会欣赏音乐)

那么这节课我们精读《天路》这篇文章。

2、拿出纸和笔听写上节课我们学过生字生词。霞光、吉祥、巨龙、安康……同桌互相批改,我发现有一个字同学们掌握的不好就是“崇”有的同学忘写点了,要特别注意不要写错。

那么从这些字词中或者结合上节课我们学过的这篇课文你能提出什么样的问题?

(天路指的是哪条路?这条路是怎样的?为什么称青藏铁路是“天路”?)二、学习第1、2节,体会“盼”。

把书打开82页,让我们一起朗读《天路》的第1、2节

1、说一说:听了这两节诗,你仿佛看到了什么?哪些词是描写自然风光的?

(一个小女孩站在青青的牧场、高高的山冈盼望铁路修到家乡)

(青青的牧场、高高的山冈)

青青的牧场,高高的山冈是青藏高原上的景物,这样一片土地长期与内地隔绝,解放后修了公路,但是藏族人民盼望家乡能有铁路,为藏家儿女带来吉祥,为雪域高原送来安康。

2、哪些词能看出“盼望”之情?

(清晨、黄昏不仅仅是一天,而是说朝思暮想,日盼夜想。

神鹰披着霞光飞过蓝天的形象,也表达了这种盼望之情)

3、一条条巨龙翻山越岭,这是把什么比作了什么?把青藏铁路比作了巨龙,这里虽然不是实指,但是是藏族儿女的心中盼望实现的愿望。

4、指导有感情朗读:在这样一个辽远的雪域高原,修成一条铁路,对那里的人来说,是多么大的期盼啊!把自己当成这片土地上的一份子,将你们的期盼用声音表现出来吧。

伴随着音乐一起朗读1.2小节。

过渡语:前两个小节,同学们读出了一个“盼”字,老师觉得十分贴切,那么如果将后三个小节也读成一个字,你觉得会是哪个字呢?

四、学习第3~5节,理解“赞”(喜)

1、学生自读3、4、5小节,在旁边标注一个字。

2、交流:喜、欢、暖、康……

3、引读3~5节:不管是欢、是暖还是喜,这一切都是因为——青藏铁路修成了,那么从哪个词知道青藏铁路已经建成了呢?(看那)找的很准确

看那铁路修到我家乡一条条巨龙翻山越岭这里把“盼望”改为了“看那”,人们用千百年来的幻想变成了现实,这两句都是实际描写。

4、把书打开83页读青藏铁路简介,看一看那是一条怎样的铁路?好开始(板书青藏铁路)画

5、出示青藏铁路线路图,学习简介中的第一自然段,结合课外收集的资料了解这条路的基本情况。

青藏铁路东起青海西宁,西至西藏拉萨,全长1956千米,是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。

6、课件出示:它犹如一条巨龙,穿崇山峻岭,越草原戈壁,过盐湖沼泽,奔腾在莽莽的“世界屋脊”上。(板书:世界屋脊)人们惊叹地称它为“天路”。指名读。

读完这一段,哪些词句令你印象深刻、颇有感触?用直线标出并批注

(预设:抓“犹如一条巨龙”体会青藏铁路的雄伟壮观。

抓住“穿崇山峻岭、越草原戈壁、过盐湖沼泽”体会修建的难度。)青藏铁路为什么被称为“天路”呢?

7、播放视频:我们看一段小视频。

建设者们在修建青藏铁路的时候遇到了重重困难“海拔高,空气稀薄,高寒缺氧、终年冻土、生态脆弱”这些困难都能令我们咋舌,这样的地方生命也无法生存,但是这些设计者们和施工者们是怎么做的呢?

看第三自然段,(以大无畏的英雄气概挑战困难,以脚踏实地、开拓进取的科学精神克服困难,创造了许多“世界之最”)(板书:创造奇迹)

8、建设者在这样的困难面前创造了许多“世界之最”,我们一起来看课件出示课件:风火山隧道、唐古拉车站、水河特大桥、青藏铁路

了解了这么多关于青藏铁路的视频、图片,那么为什么称青藏铁路是“天路”呢?

(大致抓住:1、它建在“世界屋脊”上,海拔最高,线路最长;2、它在几乎不能修路的地方建成了,还创造了许多“世界之最”。)

9、齐读最后一个自然段,看看这一段讲了什么内容?

第四自然段写青藏铁路建成的作用和意义。(板书)

10、结合文本说:这条路给人们带来了什么?(促进团结,带来经济繁荣、促进社会发展……)(板书:促进交流繁荣发展)

11、当人们唱起这首歌,传递的是怎样的心情呢?

你能从歌词中具体说说这份感受吗?

(引导学生结合歌词,解读文本,体会西藏人民的幸福感、自豪感) 10、音乐能激发情感,诵读可以表达情感,让我们伴着音乐一起朗诵这首诗歌。(配乐朗诵)

五、拓展

1、把悦读书打开131页,读一读《把铁路修到拉萨去》

六、课堂小结:

1、这节课你都学到了哪些知识呢?

(在本节课的学习中,了解了青藏铁路的雄伟和建设者们的可敬,2、了解一条路,品味一份情。)

七、布置作业:

1、讲述青藏铁路的故事给家人听,为他们演唱《天路》。

2、如果你是藏家儿女中的一员,你想对青藏铁路的设计者和施工者说些什么?

3、搜集更过关于“路”的故事。

板书设计:

天路