丝绸之路优秀教学设计

《丝绸之路》教学设计

教学目标

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解开辟丝绸之路的过程及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。

教学重点

1、了解张骞开辟丝绸之路过程的艰难。

2、理解张骞开辟丝绸之路的意义。

教学难点

1、通过张骞一行人开辟丝绸之路的艰难,让学生有自己的想象和感受。

2、激发学生的民族自豪感和爱国热情。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、情境导入,引出课题

1、出示丝绸之路路线图。

(同学们,上节课我们初读了课文,还记得这条路吗?它东起长安,经过漫长的7000多公里,辗转到达罗马,让我们一起来说出它的名字,板书“丝绸之路”。) 2、引出文章主要人物。

(说起这条路,咱们就不得不提起一个人,板书“张骞”。)

二、感悟课文内容

1、文中如何评价张骞?出示文中第4段过渡句。

(请同学们齐读这句话,这里为什么称他是伟大的探险家、外交家呢?为了开辟这条道路,他付出了怎样的心血呢?让我们一起来学习文章的5——7段,请大家

看屏幕,看老师的学习要求。)

2、自读5——7段,思考两个问题:

(1)张骞在开辟丝绸之路过程中遇到了哪些事情?

(2)你觉得他是一个怎样的人?

3、学习五、六、七自然段,围绕三个问题指导学生学文。

第五段指导:

(1)用简单的语言概括张骞所经历的事情。

(他们这一路上要越过浩瀚的沙漠,渡过宽广的黄河,还要一路与匈奴骑兵拼死相搏,由此可见,他们的路途真是十分的“艰难”,板书“路途艰难”)

(2)从他所经历的事情看出他是一个怎样的人?

(张骞一行人跟匈奴人相比,力量弱小悬殊,但是即使“寡不敌众”,他依然敢同匈奴人战斗,这说明张骞是一个“勇敢”的人,板书“勇敢”。)

第六段指导:

(1)用简单的语言概括张骞所经历的事情。

(匈奴人残忍的杀害了他的同伴,让他受尽了屈辱,他忍耐了整整十一年,只为了能够逃离此处,继续完成他的使命,这又是一种怎样的精神呢?板书“忍辱负重”)

(2)从他所经历的事情看出他是一个怎样的人?

(他十一年所做的这一切,敌人有没有发现?敌人丝毫没有察觉到,说明他是一个聪明的人,板书“计谋”。)

第七段指导:

(1)用简单的语言概括张骞所经历的事情。

(他这么多年来翻山越岭,趟水过河,路途遥远,行路辛苦,用一个词来概括就是:板书“长途跋涉”。)

(2)从他所经历的事情看出他是一个怎样的人?

(张骞又是为了谁愿意忍受这样艰苦的生活,这样恶劣的环境?为了君主为了祖国,说明他是一个:板书“忠诚”的人。)

(3)指导学生朗读。

4、课堂练习

(让我们来看看他这一路上经历的事是怎样的一番景象。)

(1)出示沙漠和雪山等图片,教师配乐说图,引导学生充分感受张骞

所经历的困难。

(2)除了文中张骞所经历的事,他还会遇到哪些困难?

(小练笔:请你发挥想象力写一写,他还会遇到哪些困难。)

5、引导学生大概了解文章第8段内容。

(张骞这一路上经历了重重的煎熬,他终于还是回来了,他到达长安城后,向汉武帝汇报了西域各国的情况,原来那里也有许多希望同汉朝友好往来的国家,于是汉武帝再次派遣张骞出使西域,终于将丝绸之路完整开辟了。板书“开辟成功”。) 6、开辟丝绸之路的意义是什么?

(请你在文中找一找答案。)

(1)出示PPT全文最后一句话。(齐读)

(2)让学生理解丝绸之路的促进作用体现在哪。

(正是因为这条道路的开辟,欧洲热能穿上中国人制作的华丽的丝绸服饰,中国人能品尝到欧洲那些美味的蔬菜瓜果,这条道路使中国和西域的经济文化得到了交流。这样的一条路,使原本互不相识的国与国之间友好往来,撘筑了友谊的“桥梁”。板书“纽带桥梁”)

7、出示其他一些通过丝绸之路从西域传来的物品。

(1)激发学生学习兴趣。

(2)激发学生的民族自豪感和爱国热情,再次总结“丝绸之路”的意义和张骞为丝绸之路所做的贡献。

(这些东西都是通过丝绸之路传来的,而这条路正是我们伟大的探险家、外交家张骞开辟的,我们真为张骞感到骄傲,齐读第四段过渡句,我们也为这条“丝绸之路”感到自豪。齐读最后一句。)

(3)拓展学生课外知识。

三、布置作业

丝绸之路传来了西域的宗教、服饰、舞蹈和饮食等文化,请你选择你感兴趣的一个方面,搜集相关资料,探究其历史。