丝绸之路优质课教学设计是什么类型的资料？

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丝绸之路优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：丝绸之路优质课教学设计

正文

《丝绸之路》第二课时教学设计新乡市实验小学张丽芳教材分析

《丝绸之路》是北师大版教材第八册第十单元“路”这一主题单元的一篇课文。本文是一篇重要的精读课文,篇幅较长,内容充实,讲述了丝绸之路开辟的经过和意义,蕴涵着对中华民族悠久和灿烂文化的热爱之情。

学情分析

课文讲述的内容年代久远,涉及的历史、地理和自然科学知识,给学生理解课文内容,体验情感带来一定的困难。所以我课前布置了学生查找资料了解一下相关知识,为学习本课做好准备。

教学目标

1、知识目标:读懂课文内容,了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。

2、能力目标:有感情朗读课文,培养自读勾画批注的能力,充分地体会张骞开辟丝绸之路的艰辛,使之感受到开辟丝绸之路的艰难过程。这是本文的教学重点也是难点。

3、情感目标:感受他的坚韧、英勇、智慧、执着和强烈的责任感、使命感。

4、美育目标:激发学生的民族自豪感和爱国热情。

教学重点

学习张骞开辟丝绸之路献出了怎样的精力。

教学难点

体会张骞开辟丝绸之路的艰难险阻,了解丝绸之路的价值和意义。

教学准备

课件,视频,课前搜集有关张骞出使西域的资料(故事、常识性知识等)。

教学过程:

一、情境导入,引出课题

1、复习旧知,导入新课。

2、课件演示,引出课题。

二、略读回忆,初步感知

1、略读全文,回忆一下课文讲了谁的什么事?

2、师小结:张骞为开辟丝绸之路,历尽千难万险。

三、自学批注,潜心感悟

自学要求:

1.自由朗读课文第5-8自然段,边读边划,划出体现张骞历尽千难万险的词语、句子。

2.细细品读,做批注,体会张骞是一个怎样的人。

3.学生交流讨论。

四、感悟课文、深入探究

(一)条件恶劣

1.“罗马位于中国西边七千多千米的地方,中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野,自然条件非常

恶劣。”

(1)生读、谈感受,体会自然条件的恶劣。

(2)指导朗读。

2.“他带着一百多人出发,渡过黄河,进入浩瀚的沙漠。”(1)生读,体会张骞的勇敢、冒险精神。

3、“张骞等人马不停蹄,专拣人迹罕至的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎熬,穿过沙漠戈壁,翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭,终于到达了富饶的西域各国。”

(1)人人参与感情朗读,从重点词语体会到了艰难。

(2)齐读。

4、联系生活实际,在想象中感悟。

师:想象张骞还会碰到哪些恶劣的条件?

(二)人为阻挠

1.“他们依靠太阳和星星辨别方向,日夜兼程,想躲开剽悍的匈奴骑兵。但还是不幸被匈奴骑兵发现了。战斗中,张骞一行人寡不敌众,死的死,伤的伤,活下来的都当了俘虏。”2.对比句子

(1)“牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南方飞去,又从南方飞回。一转眼,就是十一年过去了。”

(2)“一年又一年,一转眼,十一年过去了”。

五、配乐朗读,感受人物

1、看录像《汉武大帝》中的片段。

2、配乐朗读。

3、感受张骞“勇敢、机智、忠诚”,感悟张骞的爱国与敬

业的品质。

六、了解意义,心生自豪

1.张骞开辟了丝绸之路有什么价值和意义,找出来画上横线,并读一读。

2.通过交流资料,了解价值,体会意义。

3.师生齐读,激发民族自豪感。

七、课外拓展,激发兴趣

1.收集历史上著名的道路及其动人的故事。

2.资料上传,共享资源。

资料摘要

丝绸之路优质课教学设计

丝绸之路优质课教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：丝绸之路优质课教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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