信息窗（对称现象和轴对称图形）优秀教案板书设计

《轴对称图形》教学设计

二(4)班吉海霞

教学内容:课本P28、29页。33页1、2、3题。

教学目标:

1.了解生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征。能正确识别轴对称图形,会设计制作简单的轴对称图形。

2.通过观察、猜想、验证、操作,经历认识轴对称图形的过程,掌握判断轴对称图形的方法,培养学生的观察、动手、操作、创新等能力。

3.在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受物体或图形的对称美。在活动中获得良好的情绪体验,从而更加热爱数学。

教学重点:能正确识别轴对称图形,会设计制作简单的轴对称图形。

教学难点:掌握判断轴对称图形的方法,培养学生的观察、动手、操作、创新等能力。

教学准备:

教具:长方形、正方形、圆形图片。PPT课件

学具:白纸、剪刀、制作长方形、正方形、圆形各两个。

教学过程:

一、由猜一猜游戏,初步感知对称

师:小朋友们,喜欢玩游戏吗?老师给大家带了一个猜一猜的游戏,想玩吗?先听一下游戏规则:请大家根据老师提供的一半图形,在脑中想出另外的一半,然后猜出它是什么?听明白了吗?请看大屏幕(课件出示),这是什么呀?(师点击,学生说)

师:真厉害!一下子都猜着了。能告诉大家,你是怎么猜出来的?

师:大家都有双亮眼睛。这节课我们就继续研究这些类图形的奥密。

二、感知对称图形的特点

1.师:老师为你们准备了一些图片(课件出示):蜻蜓、蝴蝶、树叶、脸谱,它们有什么一样的地方?你怎么知道的?那怎样才能让人一眼看出它们的左右两边一样呢?你有什么好办法?(对折)

师:小朋友,你们在对折的时候发现了什么,把你的发现大声地说给伙伴听

师小结:折的是蝴蝶,将图形左右对折,发现蝴蝶的左边和右边一样大,我们通过对折,发现这四个图片的左右两边完全重合在一起,我们把这样的图形叫做轴对称图形。(板书课题:轴对称图形)

2.学生动手操作:请一个小朋友帮忙折一折,其他同学看看是不是对称图形。

3.认识对称轴。

⑴刚才折过的地方留下了折痕,这条折痕把这个对称图形分成了两个完全一样的两部分,在数学上通常把它叫做对称轴。(板书)

⑵仔细观察一下这条对称轴,它是一条什么样的线呢?用手比划一下的手中图片的对称轴。想把它画下来吗?我们在画对称轴的时候,通常用直尺把它画成虚线。

4.考考你(说出对称轴:P29例1 33页1题)

⑴学生独立说,师巡视。

⑵展示学生作品。

⑶对称轴有的是竖的,有的是横的,有的是斜的,有的图形对称轴还不止一条呢!

三、联系生活,巩固新知。

1.引导学生联系生活丰富感性认识。

A闯关游戏

第一关:图片中哪些是轴对称图形,找出对称轴。

第二关:0-9的数字中哪些是轴对称图形,找出对称轴

第三关:字母A—H中哪些是轴对称图形,找出对称轴

2.根据想象制作美丽的对称图案

⑴设计属于自己的对称图形。

⑵提出要求:剪对称图形时,一般先把纸对折,接着在上面画自己喜欢的图案的一半,然后用剪刀沿着线剪下来,最后展开。

⑶学生动手设计。

(4)作品展示在黑板上。

四、欣赏生活中的轴对称图形,体会对称美。

五、小结:你有什么收获?