单元复习与测试教学设计一等奖

附件1：教学设计模板

名称

基本信息

执教者

所属教材目录

试卷讲评公开课

粟晓芳

人民教育出版社

课时

一课时

本次试卷讲评公开课主要考察的是必修三《文化生活》和必修四《生活与哲学》，这两教材分析

本教材是高中非常重要的内容，要引起重视。它讲授了文化和哲学的基本知识，对能力要求也非常高。

学生已经学习了《文化生活》和《生活与哲学》，掌握了基本的学习方法，但是在基础学情分析

知识方面还有待加强，同时在四大能力方面还有待提高。

1、加强对重点知识的掌握和理解，构建单元体系，夯实基础。

教学目标

2、注重方法讲解，对各种题型掌握基本的答题方法。

3、加强知识的应用，找出试卷中存在的问题，及时总结，提升成绩。

重点

教学重难点

难点

客观题和主观题方法讲解

选择题题干和题支逻辑关系不符的选项，问答题获取和解读材料信息、调动和运用知识的能力的培养。

教学策略与设计说明

教学过程

先分析试卷存在的主要问题，然后讲选择题和问答题错误率较高的题目，最后让学生自主评卷。

一、分析试卷答题存在的主要问题：

（1）基础知识未落实

（2）审题不准。如选择题没有正确获取和解读题干信息，题干和题支逻辑关系误判；问答题没有审准理

论、题型、材料等

（3）获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题四大能力有待提高

(4)卷面的书写问题等

二：选择题讲评

1．***在政府工作报告中以培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌，强调了品质革命的重要性。做大做强中国品牌，需要媒体充分提供助力，当好品牌故事的讲述者、品牌传播的助推者，宣传中国优秀企业家精神，营造关注、支持中国品牌发展的舆论氛围。从总理的话中，我们不能得出的结论是（ ）

A．民族精神是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力

B．大众传媒具有传递、沟通、共享的强大功能

C．文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

D．文化作为一种重要的精神力量，能促进经济发展

5．彝族的“火把节”，傣族的“泼水节”，苗族的“采花山”等民族节庆文化，蒙古长调、侗族大歌、苗族舞蹈等民族音乐歌舞，无不流淌着民族历史文化的涓涓细流，同时也是文化扶贫、精准脱贫的重要载体。下列不属于文化扶贫需要保护和利用好民族历史文化原因的是（ ）

①经济、政治决定文化 ②民族文化决定民族地区的社会发展方向 ③民族文化是本民族生存与发展的精神根基

④民族文化是民族地区发展经济的重要资源

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

10．恩施州宣恩县的彭家寨以其造型古朴、参差错落的吊脚楼群落成为宣恩县著名的旅游胜地。彭家寨的吊脚楼展示了土家族独特的建筑风格和精湛的建筑技艺，是土家族人民的艺术瑰宝，已被恩施州确定为文化遗产。宣恩县政府为保护吊脚楼做了大量工作。保护文化遗产（ ）

A．根本上在于发掘其经济价值

B．是一个国家和民族历史文化成就的重要标志

C．是保证本民族文化免受外来文化冲击的根本出路

D．实质在于保护民族生存和发展的精神血脉

14．当当网与易观于4月16日联合发布了国内首个《2018中国图书阅读市场专题分析报告》。数据显示，2017年全民图书消费整体呈稳定增长态势。纸书消费册数前十名省份依次是广东、北京、江苏、浙江、上海、河南、山东、福建、湖南、四川。从电子书阅读时长上看，广东、北京、上海位列前三。对此，下列表述正确的是（ ）

A. 文字是社会生活中最直观、最常见、最丰富的传媒 B. 大众传媒成功代替了旧的传媒，成为文化传播的主要手段

C. 文化对人的影响是潜移默化的

D. 阅读能够丰富人们的精神世界，满足人们的精神需求

19．闪光灯效应是心理学的一个术语，也称闪光灯记忆，是指个人对令人震撼的事件容易留下深刻而准确的记忆，并且记忆的准确性不随时间的推移而减弱的现象。

闪光灯记忆所记之事件，大多是与个人有关的重要事件。从哲学上看，之所以会出现闪光灯效应，是因为（ ）

①意识的能动性加深了重要事件对人的刺激

②重要事件具有明显区别于普通事件的特殊性

③事件对于个人的价值决定了意识反映的效果

④时间的推移不会使人们的记忆发生质的变化

A.

①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

20．有着“超级天眼”之称的中国500米口径球面射电望远镜已正式“睁开”了它的观天巨目。借助它，科研人员可以窥探星际之间互动的信息，观测暗物质，测定黑洞质量，甚至搜寻可能存在的星外文明。这说明（

）

①尊重客观规律是实践活动取得成功的前提条件

②“地球上最美的花朵”可以逐步解开自然之谜

③人可以通过实践把观念的存在变为现实的存在 ④实践是认识发展的动力

A.

①② B. ②④ C. ①③ D. ③④

三、非选择题例题讲评

26.

1921年8月初，中国共产党第一次全国代表大会在浙江嘉兴南湖的一条游船上胜利闭幕，庄严宣告中国共产党的诞生。这条游船因而获得了一个永载中国革命史册的名字——红船。2005年6月，时任中共浙江省委书记的***首次提出“红船精神”，并将其概括为“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神”。2017年10月31日，党的十九大闭幕仅一周，******就带领中共中央政治局常委专程从北京前往上海和浙江嘉兴，瞻仰中共一大会址和南湖红船，回顾建党历史，重温入党誓词，勉励全党同志不忘初心，牢记使命，永远奋斗。******在瞻仰嘉兴南湖红船、参观南湖革命纪念馆时强调，我们要结合时代特点大力弘扬“红船精神”，让“红船精神”永放光芒。

（2）运用探索世界与追求真理的知识谈谈我们应如何践行和弘扬“红船精神”。（12分）

四、我来评一评

教学环节（注明每个环节预设的时间）

一

分析试卷答分析问题，找题存在的主要问题（3分钟）

学生分组讨二

选择题讲评教师引导

（17分钟）

学生分组讨论讲解

讲解，教师总计和点评。

三

非选择题讲教师引导

评（15分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

教师讲述

出不足。

论发现然后学生分组讨论讲解

学生分组讨论发现然后

讲解，教师总计和点评。

四

我来评一评学生打分并说明打和课堂总结（5分钟）

教师展示答案

分理由

生积极性。

本堂课主要进行了试卷讲评，通过这节课希望学生对选择题和客观题解题方法有一定课堂小结

地了解，总结自己存在的问题，争取下次考试取得进步。

布置作业

对这次考试的错题和典型例题在改错本上进行整合并反思

一

分析试卷答题存在的主要问题

二

选择题讲评

板书设计

三

非选择题讲评

四

我来评一评

分析试卷答题存在的主要问题 选择题讲评 非选择题讲评教学设计流程图

我来评一评

角色，调动学让学生转换本节课的教学讲解了部分选择题和问答题，总的来说较好地完成了教学任务。存在的主要问题是是：

一．调动学生积极性方面还有所欠缺。

教学反思

二．课堂时间分配问题还要更合理一些。

三．对学生的点评要两方面分析，要更全面。

四．教师自身要注重和学生的沟通。