1. 圆周运动名师教学视频（文字实录）

圆周运动教学设计

【教材分析】

圆周运动是高中物理的重点和难点部分．学生在学习了曲线运动后，进一步学习曲线运动中的另一特例——圆周运动．本节引用了一些新的物理量，进一步丰富了学生对曲线运动的认识，加深学生对曲线运动的理解，进一步体会、理解力和运动的关系；同时同时圆周运动的知识也是后面研究天体运动、万有引力定律及带电粒子在磁场中的运动必备知识。

【学情分析】

学生学习了曲线运动，对曲线运动有了一定的认识，这为理解圆周运动是变速运动，为理解圆周运动与一般曲线运动的关系做好了知识储备．在上学期的学习中学生学习过物体运动的快慢速度，为本节学习线速度和角速度奠定了基础，既带来了一定的帮助，也造成了部分同学定势思维对理解匀速圆周运动造成困难，对理解匀速圆周运动是变速运动形成障碍。

【学习目标】

知识与技能：

了解匀速圆周运动的概念，并知道匀速圆周运动是变速运动，知道理解什么是线速度角，速度周期以及三者之间的关系，通过圆周运动的实例，培养学生观察分析能力。

过程与方法：

1. 通过对演示实验的分析，理解、掌握描述圆周运动快慢的思路和方法．

2. 通过探究、讨论，理解、掌握线速度、角速度、周期之间的关系．

3. 通过分析具体的圆周运动，学会从不同的角度描述圆周运动的快慢．

情感态度与价值观：

通过研究圆周运动，使学生体会圆周运动就在我们身边

使学生领略自然界对称的奇妙与和谐。

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【教学重难点】

重点：线速度和角速度概念的建立；

难点：线速度和角速度两者之间的区别与联系、常见传动装置的应用。

【教法学法】

本节设计从生活中观察圆周运动图片引入什么是圆周运动，在通过探究两个质点做圆运动的快慢引出匀速圆周运动，让学生以讨论、分析交流为主要学习方式通过类比直线运动的定义得出线速度；以探究活动闹钟与手表的对话，让学生以讨论交流为主要手段，得出其他描述圆周运动的方法——角速度，教师逐步设置问题引导学生观察、探究、开展学习活动，得出线速度、角速度、周期、转速和频率等定义公式及相关关系。

采用教学法。探究教学法，观察分析法、讲授法。

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【教学流程】

教学

程序

教师活动

【提问】

1.

运动轨迹是直线的称为

2.

运动轨迹是曲线的称为

3.

那大家认为什么是圆周运动

引导得出定义：运动轨迹是圆的称为圆周运动

【提问】

请同学们想想生活中还有哪些圆周运动？

【视频图片展示】

1.

摩天轮的运动

2.

煎饼果子的制作过程

3.

钻木取火

4.

自行车气门芯视频

5.

车轮的发展历程

6.

能源的利用

学生活动

教学目的

新课引入

7.

天体运动

8.

文化中的圆

直线运动

复习旧知识，类曲线运动

比得出圆周运动运动轨迹是圆的运动

定义

感受生活中的圆周运动

从生活现象引

入，贴近生活，

体现物理学科特举出身边圆周运动的实例。

点，引发学生思

考，激发学习热体会生活中圆处处不在

情。

观察、找出每个运动的圆心，

总结出几个运动轨迹都是圆

周。

引导学生列举天体做圆周运动的实例，为学习万

有引力定律做准备。

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新课学习

启发诱导

，

探求新知

【提问】

哪些部件在做圆周运动？圆学生自己独立思考回答教材心在哪里？教材P21 的问题

【感受】

两个物体做圆周运动的轨迹思考：第一种相同时间相同变化的区别

路程，第二种相同时间路程

不同

【提问】

表针针尖在相等的时间里通

过的圆弧长度相等吗？

分析得出在相等的时间里通

过的圆弧长度相等． 【总结】

总结归纳得出概念．

质点沿圆周运动，如果在相

等的时间里通过的圆弧长度

相等，这种运动就叫匀速圆周

运动．

【提问】

如何描述匀速圆周运动的快学生猜想：相同时间内通过慢？

的弧长、相同时间转过的角

度、周期．

教师引导类比速度定义线速

度。

如：前面的动态图中第二幅图观察、讨论、总结哪个物体小球上边运动的慢相同时间运动得快

通过的弧长短，线边运动得快

相同时间通过的弧长长

引导学生比照匀速直线运动回忆速度采用的比值定义的速度表达式，再进一步得出法，定义线速度的公式、物

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联系生活中常见的交通工具，找出做圆周运动的部分，为第二课时的共轴传动和皮带传动做铺垫。

通过动图感受匀速圆周运动。在举例，从实践到理论再回到实践中来．告诉学生我们要研究的问题就在平时的生活中，启发大家注意观察生活，热爱生活．

通过实例抽象出“匀速圆周运动”这个物理模型．

用一个从不同角度研究会得到不同答案的题目设计矛盾，引发学生的争议，在争论的过程中教师引导学生完成自主学习．

通过问题引出线

圆周运动教学设计

线速度概念，定义。

引导学生通过比值定义法求出来的是线速度大小，怎么确定线速度方向

【讨论】 匀速圆周运动是线速度不变的运动，对吗？

匀速圆周运动中的“匀速”指速度不变吗？

答案：匀速圆周运动是个变速运动．线速度大小不变，方向时刻改变．

【思考】

关于匀速圆周运动的几点认识

匀速指匀速率

重点：①匀速圆周运动的线速度大小不变，方向时刻改变

，

是变速运动。

②匀速圆周运动的相同时间速度变化Δv 不同，加速度不同，是非匀加速（变加速）运动。

理意义、概念

观察实验，归纳出线速度的方向是圆周上该点的切线方向．

讨论、明确匀速圆周运动中“匀速”的含义．

讨论、归纳完成．

学生加深理解匀速圆周运动的相同时间速度变化Δv 不同，加速度不同，是非匀加速（变加速）运动。

速度的概念、物理意义、表达式、单位等等．巩固认识一个新物理量的几个步骤． 通过总结概念，培养学生应用“对比法”解决问题的能力．

深刻理解“匀速”指速度大小不变，方向时刻改变．

通过分析归纳，解决问题，渗透解决问题的方法．

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圆周运动教学设计

【讨论与交流】

闹钟与手表之争

类比线速度公式的定义过程定义角速度，在求出单位

物理意义：描述质点绕圆心转动角度的快慢。 定义：质点所在的半径转过圆心角Δφ和所用时间Δt的比值叫做角速度。

学生合作讨论，为什么闹钟和手表关于谁快谁慢看法不一样

总结定义公式，单位，通过公式得出物理意义以及定义

大小

单位：rad/s（读：弧度每秒）

角速度也是矢量

用钟表时针分钟秒针得出

重点：匀速圆周运动是角速度不变的运动。

三、周期

【观察】

两个小球做匀速圆周运动，但专玩一圈所用时间不同。

从小故事讨论感受线速度与角速度不同，但都是用来描述圆周运动快慢

加强比值定义法的学习应用

了解什么时候用角速度来描述匀速圆周运动的快慢．

地球运动得快．地球公转周期365天，自转周期24小时，学生来上课的周期7天，昼夜交替从白天到黑夜是24小时

秒针周期1min

扩展

分针周期60min 现实生活中常见的各种周期

时针周期720min

并得出

定义：运动一周所用的时间

匀速圆周运动在时间上具有

周期性，经过一个周期后，线

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问题来源于生活，问题的解决也来源于生活．

圆周运动教学设计

速度、位置都不变。

重点：④匀速圆周运动是周期不变的运动

四、频率

做周期运动的物体在单位时

间内完成完整周期运动的次数。

频率：f=1/T 单位：标量，单位：Hz 赫兹

五、转速

概念：物体在单位时间内所转过的圈数，用

n

表示．

单位：转每秒（ r/s ）

转每分（ r/min ）．

【提问】

频率与转速的区别

【提问】

转速与角速度的关系

体会学习一个新概念的几个步骤．

通过实例引发思考，了解物理在生活中的应用． 课堂小结

【提问】

如何描述匀速圆周运动的快学生跟着提示回顾本节课学加深学生学习

慢？

习的知识，匀速圆周运动的定义，是怎样的抽象模型，回顾五个物理量

作业布置

书上：课本23页，练习与评

价1.2 课外阅读：

课本36页，圆周运动与人类文明

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圆周运动教学设计

【板书设计】

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